“大中小学一体化”学科核心素养体系的建构

发布时间：2023-02-05 13:21

　　贯穿各学段的学科核心素养体系,是建设"大中小学一体化"课程体系的需要。当前研究多集中在单一学段学科核心素养的研究,忽视了对"一体化"学科核心素养体系的研究。采用对比分析法、逻辑分析法,试从核心概念、建构进路和建构"交点"三个方面,探究"一体化"学科核心素养体系的建构策略。研究认为,我们应该根据教育范式的转变和"核心素养"的定位,确定建构学科核心素养体系的方向和主线,根据学科独特性、素养间的层级化和学科群的相通性,确定学科核心素养体系的指标内容、内在逻辑和理论高度。基于此,以期为我国"一体化"学科核心素养体系的建构提供方法论基础。 

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【文章目录】：
一、核心概念探讨
    1. 何为学科核心素养
    2. 何为学科核心素养体系
二、“一体化”学科核心素养体系的建构
    1. 教育范式的转向决定了建构的方向
    2. 核心素养的定位决定了建构的主线
三、“一体化”学科核心素养体系建构的“交点”
    1. 学科的独特性是建构的内容依据
    2. 素养间的层级化决定了建构的内在逻辑依据
    3. 学科群的相通性决定了建构的理论高度



本文编号：3735043