新中国成立70年劳动教育的历史演变——基于教育政策学的视角

发布时间：2023-04-22 20:59

　　劳动教育在我国有着扎实的基础与强大的生命力。新中国成立70年的教育方针政策中,劳动教育的演变大致经历了初塑时期、政治化时期、现代化初建时期、转型发展时期、整合发展时期、新时代发展时期,每个时期都有其鲜明的时代特征。从教育政策学的视角来看,劳动教育越来越体现出其功能的社会性、内涵的丰富性和实施的规范性,同时也积累了劳动教育课程设置、价值倾向及功能定位等方面的发展经验。劳动教育未来的发展新模式应该高度重视劳动教育对于国家发展的战略意义,确立劳动教育的学科地位且重视劳动教育学科体系建设,加强与完善劳动教育的落实机制并确保劳动教育能够落实为学校课程与学生活动。

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【文章目录】：
一、劳动教育初塑时期(1949—1955年)
二、劳动教育政治化时期(1956—1977年)
三、劳动教育现代化初建时期(1978—1992年)
四、劳动教育转型发展时期(1993—2000年)
五、劳动教育整合发展时期(2001—2011年)
六、劳动教育新时代发展时期(2012年至今)
七、我国劳动教育的历史经验与展望
    (一)我国劳动教育演变的鲜明特征
        第一,时代性,越来越体现出劳动教育功能的社会属性。
        第二,综合性,越来越体现出劳动教育内涵的丰富性。
        第三,规范性,越来越体现出劳动教育实施的制度化。
    (二)我国劳动教育的典型经验
    (三)我国劳动教育的未来展望



本文编号：3798383