经济合作与发展组织参与全球教育治理的权力与机制

发布时间：2023-06-04 02:15

　　经济合作与发展组织通过生产一套关于什么是"好的"、"正确的"、"有意义的"教育知识体系,利用其话语资源和制度资源,引导其他行为体赋予其价值判断以正统属性,引导他们摆脱占主导地位的民族叙事,进而实现其全球教育治理。凭借这种生产性权力,经济合作与发展组织形成了三种互不排斥的全球教育治理机制,即基于教育观念建构的认知式治理、基于教育指标研发的数字式治理和基于教育政策评议的规范式治理。经济合作与发展组织为世界教育的发展作出了创新性贡献,但它存在着明显的经济主义倾向,其全球教育治理者资质的崇高专业地位也面临挑战。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、经合组织参与全球教育治理的权力来源
二、经合组织参与全球教育治理的作用机制
    （一）基于教育观念建构的认知式治理
    （二）基于教育指标研发的“数字式治理”
    （三）基于教育政策评议的“规范式治理”
三、争议与反思
    （一）学界关于经合组织“教育贡献”的争议
    （二）经合组织的全球教育治理面临的问题与挑战



本文编号：3830489