整合视角下教师采纳新技术的影响因素体系研究

发布时间：2024-04-02 20:41

　　技术对教育的改革与发展具有重大的支持和推动作用,但是任何新技术进入教育领域都不是一帆风顺的。因此,为了更顺利地推进技术在教育中的应用,众多研究者把教育领域"接受与采纳新技术"的过程、影响因素、方法等作为研究主题。在梳理新技术与教育融合的趋势及教师的关键性作用的基础上,将社会心理学理论支持下的"技术接受模型"(Technology Acceptance Modle,TAM)和行为科学理论支持下的"任务—技术适配模型"(Task-Technology Fit,TTF)相整合,建立了由技术使用者(教师)、技术以及外部环境三个构面组成的教师采纳新技术的影响因素理论体系模型,以期对如何更好地促进教师采纳新技术,提供可参考的理论建议。

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【部分图文】：

图2技术接受研究中常用的理论基础及发展脉络

图12014-2018年《地平线报告》（高等教育版）预测的关键技术图谱

图4技术接受模型（TAM）

图5TAM修订过程中增加的四个主要预测因素

本文编号：3946172