小学高年级随迁子女家庭教养方式与学业拖延的关系研究

发布时间：2025-02-05 11:41

　　随着我国现代化建设步伐的加快,经济发展的变化,举家迁移己经成为当今社会的常见现象。九年义务教育中,小学阶段尤为重要,因为它是形成人格,塑造健康心理的重要时期。但因为“随迁子女”这一特殊群体的诞生,这种特殊群体是影响家庭是否融洽的因素,融洽的家庭不仅在子女健康人格的塑造和心理健康的发展方面起到举足轻重的作用,更是因为家庭属于社会的一部分,所以也能促进社会气氛的安宁与社会经济地稳步发展。“随迁子女”影响着个人,家庭,以及社会,因此当今社会小学生心理研究的其中一个重要的课题便是小学随迁子女家庭教养方式与学业拖延的关系研究。本研究以天津小学随迁子女为研究对象,采用问卷调查法,分别运用《家庭教养方式问卷》和《学业拖延问卷》作为研究工具,对小学随迁子女的家庭教养方式和学业拖延的关系进行分析与探讨。结果表明:(1)经研究显示,家庭教养方式与小学随迁子女的学业拖延现象息息相关。具体表现为家庭对孩子的教养方式如果充满正能量,父母亲友对孩子充满信任,时常鼓励,关心孩子的所思所想,那么孩子的学业拖延的总分便会显著地下降,反之,如果家庭忽视孩子,专权独断,充满溺爱,学业拖延的总分便会显著增加。(2)在随迁子女这...

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
    1.1 随迁子女教育研究综述
        1.1.1 随迁子女教育适应研究综述
        1.1.2 随迁子女家庭教育与学校教育关系研究综述
        1.1.3 儿童适应学校的相关研究综述
    1.2 家庭教养方式的研究综述
        1.2.1 家庭教养方式的概念
        1.2.2 家庭教养方式的研究
        1.2.3 家庭教养方式的影响
        1.2.4 随迁子女家庭教养方式与学业拖延的关系
    1.3 学业拖延的研究综述
        1.3.1 学业拖延的界定
        1.3.2 学业拖延的结构与测量
        1.3.3 学业拖延影响因素的研究
2 问题提出与研究设计
    2.1 问题提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究意义
    2.4 研究内容与假设
        2.4.1 研究内容
        2.4.2 研究假设
3 研究方法
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 研究工具
            3.2.2.1 研究工具介绍
            3.2.2.2 量表的信度检验
        3.2.3 研究程序
        3.2.4 方法与统计
4 研究结果
    4.1 小学高年级随迁子女学业拖延和家庭教养方式的描述性统计结果
    4.2 小学高年级随迁子女性别、年级对学业拖延的差异分析
    4.3 小学高年级随迁子女学业拖延与家庭教养方式的相关分析
    4.4 小学高年级随迁子女学业拖延与家庭教养方式的回归分析
5 讨论
    5.1 小学高年级随迁子女家庭教养方式的分析
    5.2 小学高年级随迁子女学业拖延的分析
    5.3 小学高年级随迁子女家庭教养方式与学业拖延的关系分析
6 对策建议
    6.1 家长要改变教育方式
    6.2 学校要提示家长二者关系
    6.3 学校要开设完备的心理健康教育课程
7 研究结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：4029777