课程失衡:民族地区农村学校课程的多元文化解析

发布时间：2017-06-09 14:02

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【摘要】：课程文化的失衡对少数民族地区农村学生的发展具有种种不利的影响。笔者基于多元文化教育的视角,分析了民族地区部分农村民族学校的课程文化失衡现象,阐述了其各种表现与影响,从不同角度分析了其原因,提出了增强少数民族地区农村义务教育课程文化适切性的相应对策。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所 内蒙古民族大学教育科学学院
【关键词】： 和谐文化建设 少数民族教育 农村教育 多元文化教育 课程文化 文化失衡 课程适切性
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《贫困地区农村义务教育课程改革研究》(2001zdxm88004) 全国教育科学“十五”规划国家一般项目《贫困地区农村义务教育课程发展模式研究》(BHA010080) 东北师范大学哲学社会科学优秀创新团队建设项目《农村义务教育质量状况调查与改进机制研究》 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《新农村建设与城镇化推进中农村教育布局调整研究》(07JZD0031)
【分类号】：G423
【正文快照】： 胡锦涛同志在中共“十七大”报告中提出,要“牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,保障少数民族合法权益,巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。”并指出:“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。”[1]教育在巩固与发展平等团结互助和谐的社会主

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本文编号：435627