高校多媒体教学与传统教学课堂教学质量比较分析

发布时间：2017-06-29 10:08

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【摘要】：高校课堂教学是教师主动教授、教学媒体联系沟通和学生主动学习相互作用、相互影响的动态的复杂的创新过程,其教学质量受诸多因素影响。本文在总结现有研究不足的基础上,分析了高校课堂教学中教师、教学媒体和学生之间的关系,讨论了高校课堂教学质量结构和相关因素,建立起高校课堂教学质量评估指标体系,并进行了初步的调研运用,比较分析了高校传统和多媒体课堂教学质量具体差异。
【作者单位】： 湖南科技大学教务处 湖南科技大学商学院
【关键词】： 多媒体教学 传统教学 课堂 教学质量
【基金】：湖南省社科联评审委员会项目(0603029C) 湖南科技大学教改项目(G30636)
【分类号】：G434
【正文快照】： 传统教学和多媒体教学作为高校课堂教学的主要教学方式,其教学效果直接影响教学质量的高低,关乎学生培养质量、社会人才供应质量,乃至影响社会经济各方面的发展。因此,二者教学质量问题,受到社会各界的重视。在学术界,专家学者对传统教学和多媒体教学质量问题进行了深入的研究

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