基于解释的协作知识建构过程模型

发布时间：2017-07-27 08:05

  本文关键词：基于解释的协作知识建构过程模型

  更多相关文章： 协作知识建构 自我解释 交互解释 知识建构过程模型 学习者 隐性知识 个体知识建构 新知识观 显性知识 计算机支持

【摘要】：文章从解释的视角,把协作知识建构看作是学习者在不断进行自我解释和与他人交互解释中建构知识的过程。文章详细描述了协作知识建构过程中各类知识间的转化和传播,并对此过程中知识形态的转化、成员间知识的产生和获取进行了深入分析,最后从计算机支持的角度建立了基于解释的协作知识建构过程模型。
【作者单位】： 华南师范大学教育技术研究所;鲁东大学计算机科学与技术学院;
【关键词】： 协作知识建构 自我解释 交互解释 知识建构过程模型 学习者 隐性知识 个体知识建构 新知识观 显性知识 计算机支持
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“计算机支持协作学习促进意义建构的研究”(课题编号:DCA060100)研究成果之一
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 引言20世纪80年代末以来,随着情境认知、分布式认知、灵活认知理论以及注重社会、文化、历史取向的社会建构主义在教育领域的深入发展,人们开始对把知识看作固定的、可以储藏传递的知识观产生质疑,逐渐提出知识来源于社会的意义建构、知识存在于情境中并对实践依赖的新知识观

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 柏宏权;自我解释策略在网络学习环境中的应用研究[J];中国远程教育;2005年01期

【共引文献】

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1 柏宏权;自我解释策略在网络学习环境中的应用研究[J];中国远程教育;2005年01期

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