“教学做合一”教育思想的探索与认识

发布时间：2017-08-07 05:04

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【摘要】：陶行知"教学做合一"教育思想的形成经历了三个阶段:首先是创立,即在杜威"做中学"理论的基础上,创立了"教学做合一"的教育教学方法,形成了职业教育思想;其次是丰富内涵,即源于对教育实践和教育经验的理性选择与判断,构建了系统的"教学做合一"教育理论,成为当代素质教育的基本准则;最后是升华,即在引入创造性教育理念之后,形成了"教学做合一"的创造教育思想,为教育创新提供了有益的借鉴。
【作者单位】： 内江师范学院;
【关键词】： 教学方法 教育理论 教育思想 教育创新
【分类号】：G40-092
【正文快照】： 教育思想一方面是在丰富的教育经验基础上的判断,是思维初步加工的产物,是人们对教育问题的进一步认识。另一方面,教育思想还取决于人们依据一定的世界观和教育目标所做出的选择,即价值取向[1]。因而,教育思想的形成,是源于对教育实践和教育经验的理性选择与判断,是人们对教

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本文编号：632903