项目反应理论的发展综述及其在教育测量学中的应用

发布时间：2017-08-07 18:07

  本文关键词：项目反应理论的发展综述及其在教育测量学中的应用

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【摘要】： 当前,考试的指导理论主要有两种:一是以真分数理论为代表的经典测试理论(CCT) ,二是项目反应理论(Item Response Theory, IRT)。经典测量理论以分数的真值理论为基础,发展了信度、效度、难度以及区分度等概念系统,用以衡量一个测量工具或考试题目的质量。随着教育测量学的迅猛发展,自20世纪60-70年代以来,以项目反应理论为核心的现代测量理论成为教育测量学研究的主要内容,受到越来越多的研究人员和教育工作者关注。相对于经典测量理论,项目反应理论具有明显的优势,它所采用的项目参数是不会受样本影响的指标,这些参数的获得不会因为接受测验的被试样本的变化而改变,同时对被试能力的估计也不会因为试题的不同而不同??正是因为它的这些优点,使其在心理及教育测量中有更为广泛的应用。 本文主要介绍了项目反应理论的历史发展,以三参数逻辑斯蒂模型为典型代表论述了项目反应理论模型的基本理论,它与经典测试理论的比较,多维项目反应理论的历史背景、早期的发展、及其与因子分析法的比较,多维项目反应理论模型,多维项目反应理论的展望,最后用EM算法介绍了项目反应理论的参数估计的实现过程,并根据辽宁省鞍山市三所初中200名学生的期末成绩数据估计出项目参数,并对结果加以分析。成果为根据得到的项目参数,评价题目的质量,分析学生的学习和掌握情况,以期对教学和考试具有一定的指导作用。
【关键词】：项目分析 项目反应理论 多维项目反应理论 多级记分 项目参数 EM算法
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 第一章 单维项目反应理论8-15
• 一、项目反应理论的几个基本理念8-9
• 二、项目反应理论的模型9-11
• 三、项目反应理论与经典测试理论的比较11-13
• 四、项目反应理论的发展方向13-15
• 第二章 多维项目反应理论的发展及展望15-27
• 一、多维项目反应理论的理论来源15-21
• 二、多维项目反应理论的早期发展21-22
• 三、多维项目反应理论模型22-25
• 四、多维项目反应理论的展望25-27
• 第三章 项目反应理论参数估计的实现27-31
• 一、多级记分模型27
• 二、参数估计过程27-30
• 三、实例30-31
• 结论31-32
• 参考文献32-34
• 后记34

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杨跃诚;钟汝能;孙瑜;肖梦雄;;基于IRT的计算机化自适应测试系统研究[J];云南大学学报(自然科学版);2011年S2期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 屈型杰;小学生学习态度测验的初步编制[D];湖南师范大学;2011年

2 丁琳;基于项目反应理论的八年级学生数学理解能力测验研究[D];东北师范大学;2011年

3 马海瑛;计算机自适应考试系统研究与实现[D];东北师范大学;2011年

4 陈苗苗;基于移动Agent计算机自适应考试系统的研究[D];大连海事大学;2010年

5 王发展;基于项目反应理论的数学问题图式测量研究[D];东北师范大学;2010年

6 朱玉玲;基于认知诊断的高考生能力掌握模式诊断研究[D];杭州师范大学;2012年

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本文编号：635984