团体心理辅导对初二学生班级环境的影响

发布时间：2017-08-07 19:19

  本文关键词：团体心理辅导对初二学生班级环境的影响

  更多相关文章： 初二学生 团体心理辅导 班级环境

【摘要】： 目前,越来越多的学者认为团体心理辅导能够挖掘班级的潜力、增强班级的凝聚力,对班级环境的改善有重要的作用。但大多数研究仅仅在于理论的探讨,团体心理辅导对班级环境影响的实证研究却很少。初二学生常常出现对抗情绪、抑郁自卑等各种各样的心理困惑和问题以及说谎、破坏等不良行为,教育专家把这种现象称之为初二现象。因此,本研究试图通过团体心理辅导改善班级环境的实证研究,探索班级环境改善的心理辅导模式,为解决初二现象作出有益的尝试。 本研究选择了南通市实验中学的初二(4)班为实验班、初二(6)班为对照班,对实验班开展团体心理辅导的干预,采用江光荣《我的班级》问卷进行测量,利用spss13.0软件对数据进行管理和统计分析。采用t检验和Wilcoxon检验,并结合实验班学生的辅导感受分析,得出以下主要结果: 1.团体心理辅导对实验班的班级环境产生了积极的作用; 2.团体心理辅导明显改善了实验班的师生关系(p0.01),即团体心理辅导对于调节和改善师生关系有很明显的作用; 3.团体心理辅导并没有能够有效改善实验班的同学关系; 4.团体心理辅导明显改善了实验班的学习负担(p0.05),即团体心理辅导对于减轻学习负担有很明显的作用; 5.团体心理辅导对男女生的影响并没有显著的性别差异,对男女生在师生关系和秩序纪律这两个维度上产生了同样积极的影响; 6.团体心理辅导对一般学生的作用比优秀学生更大,更有效果。 总之,团体辅导对班级环境的改善有一定的积极作用。
【关键词】：初二学生 团体心理辅导 班级环境
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 前言9-10
• 第一部分 文献综述与总体研究构想10-25
• 1 团体心理辅导10-16
• 1.1 团体心理辅导概念10
• 1.2 团体心理辅导的特征10-11
• 1.3 团体心理辅导的目标11-12
• 1.4 团体心理辅导的理论基础12-13
• 1.5 团体心理辅导在我国的运用研究状况13-16
• 2 班级环境16-20
• 2.1 班级环境(Class Environment)的概念16-17
• 2.2 班级环境的测量17-18
• 2.3 班级社会心理环境研究现状18-20
• 3“初二现象”研究20-23
• 3.1 “初二现象”及其特征20-21
• 3.2 关于“初二现象”的研究21-23
• 4 总体研究构想23-25
• 4.1 问题提出23-24
• 4.2 本研究的目的和意义24
• 4.3 研究问题与假设24-25
• 第二部分 研究思路与设计25-28
• 1 研究的总体思路25
• 2 实验班级和对照班级的选择25-26
• 2.1 实验班级和对照班级25
• 2.2 两班级基本情况25
• 2.3 实验班级和对照班级选择的过程和方法25-26
• 3 研究工具26-27
• 3.1 “我的班级”问卷26
• 3.2 问卷的计分26
• 3.3 问卷的信效度说明26-27
• 4 数据分析27
• 5 团体心理辅导方案27-28
• 第三部分 研究结果28-34
• 1 实验班与对照班实验前后结果比较28-31
• 2 团体心理辅导对班级环境各维度的影响在性别上的差异31-33
• 3 团体心理辅导对优秀学生和一般学生影响的差异分析33-34
• 第四部分 实验班学生团体心理辅导感受的质性分析34-38
• 1.对团体心理辅导本身的感受34-35
• 2.师生关系的体验35-36
• 3.同学关系的体验36
• 4.秩序和纪律的体验分析36-37
• 5.学习负担感分析37-38
• 第五部分 分析与讨论38-42
• 1.团体心理辅导对师生关系影响的分析38-39
• 2.团体心理辅导对同学关系影响的分析39-40
• 3.团体心理辅导对秩序纪律影响的分析40
• 4.团体心理辅导的影响在性别上的差异分析40-41
• 5.团体心理辅导对优秀和一般学生影响的差异分析41-42
• 第六部分 研究结论42
• 第七部分本研究对班级工作的启示与研究展望42-46
• 1 本研究对班级工作的启示42-44
• 2 本研究的不足与研究展望44-46
• 参考文献46-50
• 附录（一）50-52
• 附录（二）52-54
• 附录（三）54-58
• 附录（四）58-61
• 致谢61-62
• 攻读学位期间已发表的论文62

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 杨敏;团体咨询对改善医学生人际关系困扰的实验研究[D];山东师范大学;2011年

2 姜金花;积极心理团体辅导对大学新生心理健康的效果研究[D];北京林业大学;2012年

3 刘玉娇;初中二年级学生拒绝敏感性调节的心理成长训练[D];沈阳师范大学;2012年

，

本文编号：636292