新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略

发布时间：2017-08-11 06:17

  本文关键词：新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略

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【摘要】：更新教学观念、转变教学行为是教育教学不断发展的客观要求,是提高教育教学质量的关键。实现新课程教学观念向教学行为的有效转化,不仅需要认真分析和理解影响转化的诸多内部条件和外部条件,还需要恰当选择和运用理论培训行动化、教学反思经常化、教学反馈具体化、外部环境激励化等转化策略,从而使教学观念和教学行为在动态发展中力求一致,促进教育教学不断完善和发展。
【作者单位】： 西南师范大学教育科学研究所 西南师范大学 西南师范大学
【关键词】： 新课程 教学观念 教学行为 转化 条件与策略
【分类号】：G423.3
【正文快照】： 自主探究、积极互动、共同发展等新课程观念为中国教育注入了新的活力,带来了新的希望。但是,如何有效地把这些新的教学观念转化为广大教师实实在在的教学行为,使师生获得共同的成长与发展,这是目前课程改革中面临的重要问题。一教学观念和教学行为的内涵及其相互关系1教学观

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本文编号：654595