严复教育思想与实践研究

发布时间：2017-08-11 13:36

  本文关键词：严复教育思想与实践研究

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【摘要】： 严复是我国近代著名的启蒙思想家、哲学家、翻译家和教育家,他以西方进化论、社会有机体论为指导,从提高国民素质教育的理论角度,积极探索近代中国救亡图存、寻求富强的道路,提出了较为全面系统的近代教育思想和理论,为近代中国的教育事业作出了独特贡献。 严复学贯中西,气象博大,其思想涉及众多领域,内容极为丰富,他的思想中既有传统思想的深刻烙印,同时又深受西方资产阶级启蒙思想的影响。他一生有近30年时光是在教育岗位上度过,历任福州船政学堂教习、北洋水师学堂总教习、安徽高等学堂监督、复旦公学校长、北京大学校长等职,在长期的教育维新实践中,严复结合自身会通中西的理论优势与实践经历,通过对中国传统学术文化和洋务教育的理性反思,指出富强中国最根本的办法是从文化教育入手,第一次比较系统地提出了“鼓民力、开民智、新民德”的教育思想主张。同时,严复从制度、教育、国家政教政策等方面深刻地剖析了国民劣根性的成因,具体地探讨了全面提高国民素质的途径与方法,即实行普及教育、提倡女子教育、家庭教育、美学教育、实业教育等。在此基础上提出了建立具有近代特征的学校教育模式的主张,提倡科学的教育方法和改革传统的教学内容。严复的教育思想不仅对中国教育近代化的进程起到了巨大的推动作用,而且对当今的教育也具有重要的借鉴意义。
【关键词】：严复 教育思想 三民思想
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-09
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第1章 引言7-14
• 1.1 研究现状7-11
• 1.2 本文的基本论点及研究意义11
• 1.3 本文的指导思想与研究方法11-12
• 1.4 本文构设与主要内容概述12
• 1.5 本文的创新之处及不足之处12-14
• 第2章 严复教育思想形成的原因14-24
• 2.1 严复个人受教育的经历14-16
• 2.2 西方学说的影响16-19
• 2.3 对中国传统学术文化和洋务教育的理性反思19-24
• 第3章 严复教育思想的核心内容24-34
• 3.1 以救亡图存为目的的教育思想24-25
• 3.2 严复的“三民教育”思想25-29
• 3.3 全面提高国民素质的教育思想29-34
• 第4章 严复有关学校教育的具体主张34-42
• 4.1 主张建立具有近代特征的教育模式34-35
• 4.2 主张改革传统的教学内容35-38
• 4.3 提倡科学的教育方法38-42
• 第5章 严复不同时期的教育实践42-47
• 5.1 北洋水师学堂时期的教育实践42-43
• 5.2 安徽高等学堂时期的教育实践43-44
• 5.3 复旦公学时期的教育实践44-45
• 5.4 北京大学时期的教育实践45-47
• 第6章 严复教育思想与实践在中国教育史上的地位及影响47-52
• 6.1 传播西学，教育救国，促进了中国教育近代化进程47-48
• 6.2 开辟了“三育并举”的近代教育改革新思路48
• 6.3 重视科学的教育功能48-50
• 6.4 严复教育思想的局限50-52
• 第7章 结语52-54
• 参考文献54-58
• 致谢58-59
• 附录:攻读硕士期间公开发表的论文59

【引证文献】

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1 李斌;严复教育哲学思想研究[D];福建师范大学;2012年

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本文编号：656450