大学生学习压力、心理弹性、心理健康的关系研究

发布时间：2017-08-31 10:09

  本文关键词：大学生学习压力、心理弹性、心理健康的关系研究

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【摘要】： 心理弹性是个人在压力/逆境情景下表现良好的一种个人特性,它在外界压力与心理健康之间起一个中介调节作用,心理弹性对于日益严峻的大学生心理健康尤其具有重大的理论意义和实践意义的,本文尝试去对大学生学习压力、心理弹性、心理健康的关系做一点实证研究。 本研究采用自编学习压力事件量表、成人心理弹性量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表,以734名在校大学生为被试施行测试,考查大学生学习压力、心理弹性、以及心理健康的一般状况;并对学习压力、心理弹性、心理健康(抑郁、焦虑)的关系进行相关和回归研究;最终构建心理弹性对学习压力情景下心理健康调节作用的具体路径模型。 研究结果表明:(1)学习压力、心理弹性、以及心理健康的两个维度抑郁与焦虑在某些人口学变量上表现出显著差异;(2)学习压力与心理健康表现出极其显著的正相关关系,心理弹性与心理健康之间表现出极其显著的负相关关系;(3)学习压力与心理弹性对于心理健康的具有较高的预测作用(4)心理弹性在学习压力和心理健康之间起中介作用:心理弹性是学习压力与心理健康之间的中介变量;(5)研究结果表明:大学生是一个承受着较高学习压力的群体,心理弹性、学习压力、心理健康的关系密切;心理弹性是学习压力与心理健康之间的中介调节变量。
【关键词】：大学生 学习压力 心理弹性 心理健康
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-12
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 研究的意义10-12
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10-12
• 2 文献综述12-28
• 2.1 压力12-17
• 2.1.1 压力与学习压力的概念12-14
• 2.1.2 压力理论14-15
• 2.1.3 压力的分类15-16
• 2.1.4 压力的测量16-17
• 2.2 心理弹性及相关研究17-25
• 2.2.1 心理弹性的概念17-19
• 2.2.2 心理弹性的作用机制19-22
• 2.2.3 心理弹性的测量22-23
• 2.2.4 心理弹性维度研究23-25
• 2.3 心理健康25-27
• 2.3.1 心理弹性的概念25
• 2.3.2 心理健康的操作性标准25-26
• 2.3.3 心理健康的测量26-27
• 2.4 以往研究的不足之处27-28
• 3 研究假设与研究方法28-30
• 3.1 研究假设28-29
• 3.2 研究对象29
• 3.3 研究工具29
• 3.3.1 大学生学习事件量表29
• 3.3.2 成人心理弹性量表29
• 3.3.3 抑郁自评量表与焦虑自评量表29
• 3.4 数据处理29-30
• 4 研究一：大学生学习压力、心理弹性和心理健康的群体特征分析30-49
• 4.1 研究被试30-31
• 4.2 研究工具的适用性探讨31-33
• 4.2.1 学习压力事件量表的信度检验31
• 4.2.2 心理弹性量表的信度检验31-32
• 4.2.3 抑郁、焦虑量表信度检验32-33
• 4.3 学习压力状况的群体特征分析33-38
• 4.3.1 总体描述33
• 4.3.2 被试人口学变量对于学习压力的影响33-38
• 4.4 心理弹性状况的群体特征分析38-44
• 4.4.1 心理弹性及各维度的总体描述38-39
• 4.4.2 被试人口学变量对于心理弹性的影响39-44
• 4.5 心理健康状况的群体特征分析44-49
• 4.5.1 心理健康状况的总体描44-45
• 4.5.2 人口学变量对于焦虑和抑郁状况的影响45-49
• 5 研究二：学习压力、心理弹性、心理健康间的关系研究49-58
• 5.1 用逐步回归的方法探索学习压力、心理弹性、心理健康的关系49-52
• 5.1.1 学习压力、心理弹性各维度、心理健康的相关关系49-50
• 5.1.2 高学习压力水平下心理弹性与心理健康的关系的关系50
• 5.1.3 学习压力、心理弹性、心理健康的关系50-52
• 5.2 用强迫回归的方法做路径分析研究52-58
• 5.2.1 学习压力对被试心理健康的影响53
• 5.2.2 学习压力、心理弹性各维度对被试心理健康的影响53-54
• 5.2.3 被试的学习压力对心理弹性的影响54-55
• 5.2.4 被试的心理健康对于心理弹性的影响55
• 5.2.5 路径模型的简要解释55-58
• 6 讨论58-62
• 6.1 大学生学习压力一般状况讨论58-59
• 6.2 大学生学习压力、心理弹性、心理健康关系讨论59-60
• 6.3 关于模型的讨论60-62
• 7 结论62-63
• 7.1 通过对学习压力下大学生心理弹性研究如下结论62
• 7.2 本研究的不足与需要改进的地方62-63
• 致谢63-64
• 参考文献64-71
• 附录一：基本情况调查量表71-72
• 附录二：学习压力事件调查量表72-73
• 附录三：成人心理弹性量表73-74
• 附录四：状态抑郁量表(CES-D)指导语74-75
• 附录五：状态焦虑量表(S-AI)75

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王秀希;许峰;任云;王博;;复原力在大学生负性生活事件与心理健康间作用机制的探讨[J];教育与教学研究;2010年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 周凯;有童年期留守经历的中学生心理健康、心理弹性与主观幸福感的关系研究[D];曲阜师范大学;2011年

2 黄慧;大学生心理资本与心理健康的相关性研究[D];广西师范大学;2011年

3 朱玉梅;大学生压力知觉、心理弹性及应对方式的关系研究[D];哈尔滨工程大学;2011年

4 陈永鑫;重大事件下中学生情绪弹性的特点[D];河南大学;2010年

5 王瑶;高中生心理弹性、生活事件及其应对方式的关系研究[D];沈阳师范大学;2012年

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本文编号：764960