教师集体效能感与学校效能之关系探究

发布时间：2017-09-01 05:11

  本文关键词：教师集体效能感与学校效能之关系探究

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【摘要】：教师集体效能感与学校效能之间存在密切关系:教师集体效能感干预了有效学校的关键特征,是学校组织文化的构成部分,是促进学校改革不可或缺的动力;它改变了教师的工作态度和教学行为,影响了学生的学业成就。教师集体效能感对于学校效能研究的重要意义在于它有助于从动态的角度揭示有效学校特性影响学生学业成就的作用过程。因此,探讨教师集体效能感与学校效能之间的关系具有一定的理论意义和价值。
【作者单位】： 南通大学教育科学学院;
【关键词】： 教师集体效能感 学校效能 有效学校 学生学业成就 教学行为 学校组织文化 关键特征 教师效能感 社会经济地位 学校改革
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划青年项目(C-b/2006/01/007)
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师集体效能感(collective teacher efficacy)是教师效能感在集体水平上的扩展,是教师对其作为一个整体的、能够组织和实施影响学生行为过程的能力知觉和信念。教师集体效能感与集体行为目标选择间的关系,以及教师集体效能感对教师教学行为的影响能够为解释学校成就间存在的

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本文编号：770129