课堂交往与学生主体性发展的研究

发布时间：2017-09-04 17:41

  本文关键词：课堂交往与学生主体性发展的研究

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【摘要】： 课堂交往是课堂教学生活的一种存在方式,什么样的课堂交往在某种程度上决定着课堂主体的生活方式和生存状态,对课堂交往的忽视与片面化理解直接影响着个体生命的完整性存在、主体性存在和独特性存在。以教师主宰、控制的师生交往为主要形式甚至是唯一形式的课堂交往,忽视了学生的主体地位和参与交往的主动性;以发展整体学生主体性为旨归的课堂交往过程,是使每一个学生都能在与他人的相互理解、相互沟通和相互影响中体验主体存在、提升生命质量的实践过程。因此,从教师“教”的交往转向学生“学”的交往,是主体性课堂教学生活的体现,使学生从“独存”走向“共生”,从“被动”走向“主动”。本研究试图以主体性教育理论为指导,从理论与实践相结合的角度,综合运用文献法、观察法、调查法和实验等研究方法,对有助于学生主体性发展的课堂交往问题进行探讨。 本文通过对课堂教学交往问题的国内外相关研究进行梳理、分析,确立了研究方向和基本思路。针对传统课堂教学中学生主体性的境遇,从课堂交往对学生主体性发展的促进作用来探讨主体性交往实践。主要采取课堂交往和学生主体性关系的实证研究,包括课堂交往影响学生主体性发展的调查分析,影响学生交往行为的相关因素分析和课堂交往学习的效果分析。在此基础上,结合实际教学案例从课堂交往的时空分配、学习类型和具体交往活动形式三个方面对课堂交往的适切性进行讨论,呈现一个整体化的课堂交往体系,并围绕这个体系为建构发展学生主体性的有效课堂交往提出基本建议。
【关键词】：课堂交往 学生主体性 整体 有效
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引论8-17
• 一、研究意义8-9
• 二、研究背景与现状9-14
• 三、研究方法与过程14-17
• 第二章 课堂交往视野下的学生主体性发展17-23
• 一、传统课堂教学中学生主体性的境遇17-18
• 二、课堂交往在变革中的新意蕴18-20
• 三、课堂交往与学生主体性发展20-23
• 第三章 课堂交往与学生主体性关系的实证研究23-36
• 一、调查的基本情况23-24
• 二、课堂交往对学生主体性的影响24-28
• (一) 课堂交往程度与学生参与主动性的关系24-25
• (二) 学生参与主动性比较25
• (三) 课堂交往程度与学生学习自主性、自信心、独立性的关系25-27
• (四) 结果分析27-28
• 三、影响学生课堂交往的相关因素分析28-34
• (一) 学生个人因素与其交往机会的相关28-31
• (二) 交往形式对学生参与度的影响31-32
• (三) 师、生的反馈对学生主动交往的影响32-33
• (四) 交往内容的影响33-34
• 四、课堂交往学习的效果分析34-36
• (一) 教师看法34-35
• (二) 学生看法35-36
• 第四章 课堂交往的适切性分析36-52
• 一、课堂交往的时空分配36-41
• (一) 课堂交往的类型构成36-37
• (二) 课堂交往的时间分配37-39
• (三) 课堂交往的空间组织39-41
• 二、课堂交往活动的学习类型41-44
• (一) 课堂交往学习内容类型41-42
• (二) 课堂交往活动与发现学习42-44
• 三、课堂交往活动的具体形式44-52
• (一) “IRE”师生交往形式44-45
• (二) 生生交往活动形式45-52
• 第五章 建构有效的课堂交往—以学生主体性发展为导向52-64
• 一、深化师生的交往认识:角色领悟52-54
• 二、重建课堂交往生活:完满体验54-58
• 三、构筑“学习与生活共同体”:整体发展58-60
• 四、优化课堂交往环境:语脉拓展60-64
• 结语64-65
• 参考文献65-69
• 附录169-73
• 附录273-74
• 后记74

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 向文;;民族声乐课堂教学中学生主体性地位的探索[J];科技信息;2012年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 张昕;新课标背景下黑龙江省高中生物教学学生主体性调查研究[D];哈尔滨师范大学;2011年

2 周征寰;论高中古典诗歌教学目标的有效预设与生成[D];苏州大学;2011年

3 朱文红;差异教学的课堂组织策略研究[D];山东师范大学;2010年

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本文编号：792934