近十年来我国“有效教学”问题研究评析

发布时间：2017-09-06 17:52

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【摘要】：近十年来,我国"有效教学"问题的研究经历了萌芽、发展和繁荣三个阶段。"有效教学"研究的热点问题主要包括有效教学的内涵、有效教学的影响因素、有效教学的行为、有效教学的特征与方法、有效教学的策略以及有效教学的评价标准等方面。"有效教学"的研究存在着成果重复、内容肤浅、轻视实证研究等问题。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 有效教学 “有效教学”研究
【分类号】：G420
【正文快照】： 所谓“有效教学”(effective teaching),是指教师通过一段时间的教学之后,使学生获得了具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。[1]教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真与否,而是指学生有没有学到什么或学得好不好,如果学

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本文编号：804579