教师的教学效能感与自我提升

发布时间：2017-09-10 01:00

  本文关键词：教师的教学效能感与自我提升

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【摘要】：教学效能感是教师在教学活动中对其能否有效地完成教学工作、实现教学目标的能力知觉和信念,它是解释教师教学动机的关键因素,它影响着教师对教育工作的积极性,影响着教师对教学工作的努力程度,以及在遇到困难时的坚持程度等方面。因此,对教师教学效能感的含义、结构、功能、特点和影响因素以及如何进行自我提升加以系统和深入的研究与分析,为教育教学改革的顺利开展提供相应的参考,尤为重要。
【作者单位】： 河池学院外语系;河池学院政法系;
【关键词】： 教师 自我提升 一般教育效能感 个人教学效能感 教学效能感
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教师的教学效能感(一)教学效能感的界定基于罗特的控制点理论,兰德研究小组的研究者认为教师效能感反映了教师的教学控制信念,提出“教师效能感是指教师对自己能够在多大程度上影响学生学业任务完成的信念,或者是指教师对自己如何很好地影响学生学习的能力信念”。阿斯顿(

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本文编号：823791