新课程背景下有效课堂交流探析

发布时间：2017-09-11 06:49

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【摘要】：文章分析了新课程背景下有效课堂交流的涵义、结构以及基本特征,反观了当前课堂交流中的几种形式化的倾向:提问"虚化"、反馈"单向化"、教师作用"弱化"、形式与内容错位,在此基础上提出了有效课堂交流的建构策略。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院
【关键词】： 有效课堂交流 形式化 建构
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 新课程改革实施以来,我国许多地区在推进课程改革的过程中十分强调师生、生生之间的课堂交流,突出培养学生探究、合作以及解决问题的能力。在新课程理念的引导下,课堂上呈现出情境创设多样化、合作交流争鸣化、探究活动经常化、教学评价呵护化等令人欣喜的景象。但也出现了一

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本文编号：829239