新课改背景下陶行知创造教育思想研究

发布时间：2017-09-20 18:17

  本文关键词：新课改背景下陶行知创造教育思想研究

  更多相关文章： 陶行知 创造教育思想 指导和借鉴

【摘要】： 本论文主要通过研究陶行知的创造教育思想,从中吸取其精华,为促进当前基础教育的改革和发展服务。 当前基础教育改革的关键是转变教师的教学观念和教学方式,转变学生的学习方式。在课堂教学中,老师要引导学生确立新的学习方式,如自主学习的方式、合作学习的方式、探究学习的方式等等,以促进学生和谐均衡、个性化地发展;以改变传统课程实施过程中过于强调接受式学习,过于强调死记硬背、机械重复训练的现状;以培养学生自主学习的能力,从而造就出一批具有创新思维和创造能力的人才。笔者研究陶行知创造教育思想的目的就是想从中找到借鉴,改变传统的教学模式,使学校教育向多元化方向发展,打破传统以升学为主的教学模式,使学校教育真正培养出健全的、品德高尚的、对社会有所作用的人才。 本论文的研究方法主要采用文献理论资料分析归纳法,论证陶行知创造教育思想对当前基础教育改革的现实借鉴和指导意义。 本论文研究的最后成果以理论性论文的形式出现,研究结论是:陶行知创造教育理论与实践对当前基础教育改革与发展,对新课程改革有一定的现实意义。
【关键词】：陶行知 创造教育思想 指导和借鉴
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-13
• 绪言13-16
• 一、本研究领域的国内现状分析13
• 二、本研究所要解决的问题13-14
• 三、本研究理论意义和实践价值14-15
• 四、研究的范围和方法15-16
• 第一章 陶行知的创造教育思想简述16-21
• 一、陶行知对创造教育重要性的论述16-17
• 二、陶行知的创造教学观17-19
• 三、新课改理念与陶行知创造教育思想的一致性19-21
• 第二章 陶行知的创造教育思想的实践21-26
• 一、陶行知的创造性教育实践活动21-23
• 二、陶行知创造性教育实践活动的价值23-26
• 第三章 陶行知的创造性考试评价机制26-30
• 一、陶行知的创造性考试评价观26
• 二、陶行知创造性考试评价机制的意义26-30
• 第四章 陶行知创造教育思想对新课改的启示30-35
• 一、陶行知创造教育思想对新课改的现实意义30-32
• 二、陶行知创造教育思想对新课改的启示32-35
• 结论35-36
• 注释36-37
• 参考文献37-39
• 致谢39

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 梁宇光;论陶行知的创造教育思想[J];丽水师范专科学校学报;2000年04期

2 杨晓;陶行知的创造教育思想体系探析[J];沈阳师范学院学报(社会科学版);1995年04期

3 吴一德;陶行知创造教育思想与素质教育[J];安徽教育学院学报(社会科学版);1994年04期

4 江露;陶行知创造教育思想的时代魅力[J];黔西南民族师专学报;2000年04期

5 张秀宏;以陶行知创造教育思想为指导培养学生的创造力[J];黑龙江教育学院学报;2000年01期

6 吴梅兴;;从创造教育到创新教育——陶行知创造教育思想的现代意义[J];现代教育论丛;2007年02期

7 丛小泉,沈霞;陶行知创造教育思想的现代价值及启示[J];山西教育;2000年23期

8 许汉云;;为了创造出理想的新人——陶行知创造教育探微[J];中国陶行知研究基金会会讯;2001年07期

9 林峰;;试论陶行知的创造教育思想及其现实意义[J];文教资料;2008年26期

10 李桃;;陶行知的创造教育思想对小学教育的启示[J];白城师范学院学报;2008年02期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 程家福;董美英;;陶行知创造教育思想及其当代价值[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

2 卫建国;;陶行知先生是我党的亲密战友[A];山西省陶行知研究会成立大会暨首届学术年会会刊[C];1987年

3 陈屏;;学习陶行知 研究陶行知[A];山西省陶行知研究会成立大会暨首届学术年会论文集[C];1987年

4 张焕欣;;在陶行知先生塑像前[A];福建省陶研会2001年工作会议专辑[C];2001年

5 卓国卫;;试论陶行知先生的人格魅力——参加全国陶研骨干培训有感[A];福建省陶研会2001年工作会议专辑[C];2001年

6 王雁华;杨耀坤;;春风吹绽课改花——陶行知教育思想指导我们搞课改[A];《新时代的脚步声》之三——“陶花”绽放江南岸[C];2002年

7 阮素芳;;借鉴陶行知思想 建构创新教育[A];高教改革研究与实践（下册）——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年

8 ;加拿大唐纳德回忆陶行知[A];庆祝福建省陶行知研究会成立二十周年专辑论文集[C];2004年

9 徐书业;;陶行知科学教育思想论略[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

10 陈志昂;;浅谈陶行知的全面发展教育思想[A];山西省陶行知研究会成立大会暨首届学术年会论文集[C];1987年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 计方胜;校长的权威从何而来[N];中国教育报;2009年

2 本报记者　 王友文;让德育渗透更为自然[N];中国教育报;2006年

3 本报记者　 张树伟;暑假就到了,我们来读陶行知[N];中国教育报;2006年

4 马鞍山 张曙光;屯溪发现陶行知创办的《生活教育》杂志[N];黄山日报;2009年

5 王运来 龚放 罗静;秀绝金陵第一声（中国名校）[N];人民日报海外版;2002年

6 康叙五;在兰州首倡陶行知教学思想的台和中[N];兰州日报;2006年

7 本报记者　 苏令;陶行知眼中的理想校长[N];中国教育报;2006年

8 祝彦;陶行知的乡村教育思想及其实践[N];学习时报;2006年

9 本报记者 翟晋玉;在“做”中“教”与“学”[N];中国教育资讯报;2002年

10 盐城市大纵湖初中 徐开泉;浅谈和谐校园中的“良知”教育[N];成才导报.教育周刊;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 吴擎华;陶行知与民国社会改造[D];山东大学;2008年

2 蔡幸福;陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究[D];华中师范大学;2008年

3 杨俊;批判电影《武训传》运动研究[D];复旦大学;2006年

4 陆克俭;发现与解放[D];华中师范大学;2007年

5 兰军;民国时期中国教育在国际教育论坛上的展现[D];华中师范大学;2007年

6 汪楚雄;中国新教育运动研究（1912-1930）[D];华中师范大学;2009年

7 肖晓玛;杜威美育思想研究[D];南京师范大学;2008年

8 牛利华;“回归生活世界”思潮的教育学省察[D];东北师范大学;2007年

9 刘永生;《申报》的对日舆论研究（1931.9～1937.12）[D];首都师范大学;2008年

10 杨娟;苏南乡村教育研究（1905-1937）[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 孟陶宁;陶行之创造教育思想和语文教育改革[D];东北师范大学;2002年

2 张婷;陶行知创造教育思想对中学德育的启示[D];山东师范大学;2005年

3 陈列;新课改背景下陶行知创造教育思想研究[D];福建师范大学;2008年

4 李海燕;陶行知创造教育思想研究[D];东南大学;2005年

5 余庆东;对陶行知与杜威教育哲学思想比较及思考[D];江西师范大学;2005年

6 许琼华;陶行知的幼儿科学教育理论与实践探索[D];福建师范大学;2003年

7 涂雪峰;陶行知社会改造思想初探[D];湖南师范大学;2002年

8 陈刚;陶行知学校民主管理思想及其现代价值[D];江西师范大学;2003年

9 刘长贵;陶行知的生活德育理论及其当代价值[D];南京师范大学;2005年

10 林永希;陶行知的教师教育思想与我国教师专业化[D];华中农业大学;2005年

，

本文编号：889648