从教育与技术的关系看教育学与教育技术学的对话

发布时间：2017-09-26 23:12

  本文关键词：从教育与技术的关系看教育学与教育技术学的对话

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【摘要】：当前,多元视角的教育理论研究中存在着技术视角的缺席,教育与技术的内在联系隐匿于理论视野的某个角落,在一定程度上导致了教育学与教育技术学对话难的局面。从人文主义的技术视角来看,教育与技术具有内在一致的品性,且二者在双向互动过程中实现"一体两面"的辩证统一。这为教育学与教育技术学的分工与对话提供了可能。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院 南京师范大学教育科学学院
【关键词】： 人文主义学者 技术视角 教育技术学 一体两面 对话 教育学科 教育理论研究 教育本身 教育学者 新时代
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 教育具有多质性和复合性,从不同视角进行考察,都可以揭示出教育在不同方面所具有的特殊属性、内在逻辑和发展规律,这也正是以教育现象为研究对象的多个分支学科存在的合理性与必要性所在。但是,由于传统的“技术工具论”思想的束缚,作为教育学科分工体系中的一员,教育技术学

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本文编号：926269