发现学习及其促进

发布时间：2017-09-27 03:50

  本文关键词：发现学习及其促进

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【摘要】：发现学习是一种与直接指导相对的教学方法,长期以来都是教育理论家争论的一个基本问题,但是发现学习这个概念一直以来更多地只是代表着一个哲学信念或教育学的一种意识形态,而不是一种在实际中应用的有实证研究支持和引导的教学方法。该文对发现学习的内涵和起源进行了解析,更重要的是从实证研究的角度探讨了近年来发现学习和直接指导的争议与整合,在此基础上提出了促进学习者发现学习的基本途径,包括恰当选择和组织学习内容、系统性导向性的提问并要求自我解释、鼓励自我总结概括等,最后还指出了发现学习研究的教育意义和可能的发展方向。
【作者单位】： 华南师范大学心理应用研究中心 美国加州大学戴维斯分校人类和社区发展系
【关键词】： 发现学习 直接指导 教育建构主义观 迁移
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2004年度重大研究项目(05JJDXLX005) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(05JZD00034)资助
【分类号】：G442
【正文快照】： 1前言在教育心理学、儿童发展和认知科学领域里,关于人类学习的研究一直备受关注。这些研究的重点之一是教师的教学和学生的学习如何能达到最佳的效果,其中发现学习被认为是一种重要的教学方法或学习方法。发现学习与直接指导(即讲授学习)是相对立的,这两种教学方法孰优孰劣,

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本文编号：927468