电子游戏在大学生个性化培养中的应用研究

发布时间：2017-10-04 02:28

  本文关键词：电子游戏在大学生个性化培养中的应用研究

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【摘要】： 大学生处于青年中期,是个性形成的关键时期,这是一个更加需要科学引导的危险期。电子游戏成为现今大学生的宠爱,也是占有他们自由时间最多的娱乐,电子游戏的本质特征与大学生的个性特征有着很多的相似之处,电子游戏体现的就是一种个性追求的理念,是发掘大学生的个性潜能优势的有效媒介。如何积极正确的应用好电子游戏,引导学生在玩中学,在玩中个性得到培养和发展,这将是我们本课题要探索的方向。 本文先从个性化培养的研究现状入手,阐述了个性和个性化培养的含义,在此前提下,追根溯源的考察了电子游戏的发展历程,阐述了电子游戏的含义及分类,在此基础上探讨了电子游戏在大学生个性化培养中的价值。 本文主要工作是针对当前大学生的个性特征与电子游戏的本质特征,提出了电子游戏在大学生个性化培养中的应用模式:课堂外电子游戏与大学社团融合的模式,课堂内电子游戏与课程资源整合的导学模式、电子游戏与课程资源整合的工具模式,并把其中的模式应用于实践,运用个案研究方法进行了案例分析。实践证明上述应用模式在大学生个性化培养中是有效的形式,同时能促进大学生的主动性、独立性和创造性的提升。
【关键词】：电子游戏 个性化培养 价值 学生社团 课程资源 应用
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G642.0;G434
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 前言7-10
• 1、选题背景7
• 2、国内外相关研究现状7-9
• 3、研究目标9-10
• 第1章 个性化培养的研究现状10-13
• 1.1 个性化培养的含义10
• 1.1.1 个性的概念、内容和特点10
• 1.1.2 个性化培养的含义10
• 1.2 个性化培养的常用方法10-11
• 1.3 个性化培养的研究特点11-13
• 第2章 电子游戏在大学生个性化培养中的价值13-19
• 2.1 电子游戏的产生与发展13-14
• 2.2 电子游戏的内涵14-15
• 2.2.1 先辈们关于游戏的思考14-15
• 2.2.2 电子游戏的内涵15
• 2.3 电子游戏在大学生个性化培养中的价值15-19
• 2.3.1 电子游戏体现了个性追求的理念15-16
• 2.3.2 电子游戏本身可提供个性化培养的资源16
• 2.3.3 电子游戏是发掘人的个性潜能优势的有效媒介16-17
• 2.3.4 电子游戏满足大学生个性社会化的需要17
• 2.3.5 电子游戏赋予大学生个性情感体验17
• 2.3.6 电子游戏促进大学生主体性的发展17-19
• 第3章 电子游戏在大学生个性化培养中的应用模式研究19-35
• 3.1 课堂外电子游戏与大学社团融合的模式19-22
• 3.1.1 电子游戏与大学社团融合模式的理论基础19
• 3.1.2 电子游戏与大学社团融合模式的实践流程19-21
• 3.1.3 电子游戏与大学社团融合模式的特点21
• 3.1.4 电子游戏与大学社团融合模式的实践结果21-22
• 3.2 课堂内电子游戏与课程资源整合的导学模式22-26
• 3.2.1 导学模式的理论基础22
• 3.2.2 导学模式的实践流程22-24
• 3.2.3 导学模式的特点24
• 3.2.4 导学模式的案例分析24-26
• 3.3 课堂内电子游戏与课程资源整合的工具模式26-35
• 3.3.1 工具模式的理论基础26
• 3.3.2 工具模式的实践流程26-27
• 3.3.3 工具模式的特点27-28
• 3.3.4 工具模式的案例分析28-35
• 第4章 三种模式的比较分析与结论35-38
• 4.1 从培养大学生主动性分析35
• 4.2 从培养大学生独立性分析35-36
• 4.3 从培养大学生创造性分析36
• 4.4 研究结论36-38
• 第5章 总结与展望38-40
• 参考文献40-42
• 附录42-47
• 致谢47

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本文编号：968138