生态课堂教学质性评价研究.pdf文档全文免费阅读、在线看

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西南大学 硕士学位论文 生态课堂教学质性评价研究 姓名：谢倩倩 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：李森 座机电话号码 摘要 曼鼍曼量量量曼曼曼舅皇曼曼曼皇曼皇曼曼曼曼量曼曼曼曼I皇量皇曼曼曼曼曼皇曼蔓曼曼曼曼曼皇曼曼曼皇曼曼詈曼曼鼍曼曼曼曼曼皇曼鼍鼍量曼曼皇皇量曼曼曼曼曼曼曼曼曼暑 生态课堂教学质性评价研究 课程与教学论专业硕士生 谢倩倩 指导教师李森教授 摘 要 近年来，传统课堂教学已经不能满足现代课堂教学需求。随着生态学理念和 观点对教育教学领域的渗透与影响，越来越多的教育工作者开始重视课堂教学的 生态属性和课堂教学中“人”的生命性，关于生态课堂建设的研究引起了人们的 关注和重视。教学评价是课堂教学的重心，对生态课堂教学评价研究尤为重要。 由于生态课堂需要整体性评价、强调评价者与评价对象的交流互动、符合教学质 性评价对自然情境的要求，以及更利于实现评价者和被评价者的“视域融合”等 属性，使得在生态课堂中开展教学质性评价具有必要性和可行性。本文结合生态 课堂建设、教育教学评价研究的历史与现状，运用教育学、生态学、教育评价学 等理论对生态课堂教学质性评价进行比较深入的分析和探讨，并采用文献分析法、 归纳法和比较研究法，，提出并构建较为完善的生态课堂教学质性评价的理念、实 施步骤和方法。 全文分为六个部分： 第一部分，前言。简述本研究的缘起和意义、文献综述、研究思路与方法、 研究的重难点和新意。 第二部分，相关概念分析。在这一部分中，文章首先从对评价和生态的概念 分析入手，结合质性研究和课堂教学的相关理论，分析、界定了质

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