基于熟手教师“课堂提问”功能分布情况的个案研究

发布时间：2017-04-10 21:11

  本文关键词：基于熟手教师“课堂提问”功能分布情况的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年来，随着国内课程改革的逐步深入，有关课堂提问的研究也越来越受到关注，研究成果也如雨后春笋般的涌现出来，但涉及到有关提问功能的研究但还是处于表层。因此笔者选择从课堂提问功能角度对实然的课堂教学过程进行行动研究，希望达到抛砖引玉的作用。本文采取了文献法，课堂观察法，文本分析法和统计分析法对中学化学课堂提问的实然情况进行了研究。 根据已有研究成果，笔者对“课堂提问的功能”重新进行归类、重组、概括、提炼，并完成了从课堂提问功能角度对课堂提问进行分类。本文把中学教师课堂提问功能分为六类：激发学习动机；检测原有认知基础；考查理解、应用程度；引起创造性思维发展；调控、管理功能；建构学习任务。通过对K教师的10节新授课中出现的469次教师提问进行类型划分、数据统计，可以得到如下结论： 第一，从熟手教师“课堂提问”功能分布数量分析的结果来看，平均每堂课的提问46.9次，平均每个“提问行为”耗时12.7秒。可以看出在课堂教学过程中，熟手教师善于运用课堂提问行为来驱动整个课堂教学的进程，并且熟手教师陈述问题时用语简洁、表述清楚。 第二，从熟手教师各功能“课堂提问”时间分布情况来看，“引起创造性思维发展”类型的课堂提问平均耗时24.4秒，而具有其他功能的课堂提问耗时6-20秒之间不等。 第三，从熟手教师各板块“课堂提问”功能分布情况分析来看，在“引入板块”中教师提问的主要目的是“检测原有认知基础”，，采用“复习式”发问的方法。在“主体知识构建板块”中，在“构建新知识”时常见的提问组合模式：“D—C”组合模式、“F—C”组合模式、“B—C”组合模式；在进行“知识检测与反馈”时常见的提问组合模式：“C—E—C—E”组合模式、“C—C—E—E”组合模式。在“课堂总结板块”中，提问的主要目的是考查学生对新知识的理解程度以及对核心知识点的应用能力等方面。
【关键词】：中学化学 教师提问 提问功能
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 绪论7-9
• 1.1 研究背景7
• 1.2 研究现状及意义7-9
• 2 研究对象、思路、方法9-12
• 2.1 研究对象9-10
• 2.2 研究思路10
• 2.3 研究方法10-12
• 3 理论基础12-23
• 3.1 概念界定12
• 3.1.1 提问12
• 3.2 有关课堂提问功能研究综述12-17
• 3.2.1 国外提问功能研究成果12-15
• 3.2.2 国内课堂提问功能研究成果15-16
• 3.2.3 基于国内、外课堂提问研究成果反思16-17
• 3.3 教师课堂提问功能的界定17-23
• 3.3.1 调控、管理功能(A)18
• 3.3.2 激发学习动机(B)18-19
• 3.3.3 建构学习任务(C)19
• 3.3.4 检测原有认知基础( D )19-21
• 3.3.5 考查新知识理解、应用程度(E)21-22
• 3.3.6 引起创造性思维发展（F）22-23
• 4 熟手教师“课堂提问”的统计与分析23-37
• 4.1 熟手教师“课堂提问”功能划分23-25
• 4.2 熟手教师“课堂提问”功能与教学时间关系分析25-30
• 4.3 熟手教师“课堂提问”功能分布情况分析30-37
• 4.3.1 熟手教师“课堂提问”功能分布的数量分析30-31
• 4.3.2 熟手教师各功能“课堂提问”时间分布情况分析31-32
• 4.3.3 熟手教师各板块“课堂提问”功能分布情况分析32-37
• 5 结论与反思37-39
• 5.1 结论及建议37-38
• 5.2 反思及展望38-39
• 参考文献39-41
• 附录41-55
• 后记55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 邱道骥;孟献华;;初中化学课堂教师提问的实证分析及其教学启示[J];化学教育;2009年10期

2 洪松舟;卢正芝;;我国有效课堂提问研究十余年回顾与反思[J];河北师范大学学报(教育科学版);2008年12期

3 陈羚;;国内外有关教师课堂提问的研究综述[J];基础教育研究;2006年09期

4 王方林;何谓有效的课堂提问[J];教育理论与实践;2002年07期

5 鲁献蓉;对新的课程改革背景下课堂提问技能的思考[J];课程.教材.教法;2002年10期

6 洪松舟;;有效课堂提问评价标准的应用研究——兼谈语文教学如何有效提问[J];教育测量与评价(理论版);2011年01期

7 姚安娣;课堂提问的功能和技巧[J];外国中小学教育;1998年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 黄伟;对话语域下的课堂提问研究[D];上海师范大学;2008年

  本文关键词：基于熟手教师“课堂提问”功能分布情况的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：297542