基于教育虚拟社区的团队知识管理研究

发布时间：2017-04-15 01:24

  本文关键词：基于教育虚拟社区的团队知识管理研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着我国经济社会的发展，人们对知识管理的研究越来越重视。知识作为知识管理的对象，可以分为显性知识和隐性知识两大类。对于教育虚拟社区中的个体成员来说知识的解释和显性化是关键；对于团队而言，知识的整合与共享是主要任务。团队或是个人如何把自己的隐性知识转化成显性知识并在教育虚拟社区中积累下来，形成教育虚拟社区的团队的新的知识资源？为提高学习的效率和团队知识创新的能力，教育虚拟社区团队知识管理的最佳路径是什么？ 基于上述问题，结合基于《学习科学与技术》的课程学习活动，本论文对基于教育虚拟社区的团队知识管理进行研究。本课题的研究工作从理论与实践两方面展开。在理论方面，界定了教育虚拟社区与团队知识管理的概念，总结出其特点，并论述了其理论基础。在实践上，从对曲阜师范大学2008级参加《学习科学与技术》教育虚拟社区学习的同学的调查分析，，得出了影响教育虚拟社区团队知识管理的因素，并针对这些因素提出策略。最后论文对该研究提出了结论与展望。 通过分析得出：用于知识管理下的基于信息技术的资源、管理系统，一般包括知识、支持技术、教师的干预、团队的内部因素等来协同完成知识资源的形成、储存、交流和应用。教师因素、环境因素、知识环境、团队因素是影响教育虚拟社区团队知识管理的四大因素，从总体来看影响团队知识管理的因素中，环境因素、知识因素属于外部因素，团队因素属于内部因素。针对影响因素，笔者分别提出相应的策略来提高教育虚拟社区中团队知识管理水平。
【关键词】：教育虚拟社区 知识管理 团队
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G424
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 图表目录7-9
• 第一章 绪论9-12
• 第一节 选题背景与意义9-10
• 一、选题背景9
• 二、选题意义9-10
• 第二节 知识管理的研究现状10-11
• 一、国外的知识管理研究现状10
• 二、国内知识管理研究现状10
• 三、团队知识管理的研究现状10-11
• 第三节 本文的研究思路与方法11-12
• 一、研究思路11
• 二、研究方法11-12
• 第二章 基于教育虚拟社区的团队知识管理内涵解读12-19
• 第一节 对基于教育虚拟社区的团队知识管理的解读12-16
• 一、教育虚拟社区12
• 二、学习团队及特征12-13
• 三、虚拟团队的知识含义13-15
• 四、团队知识管理相关技术15-16
• 第二节 基于教育虚拟社区的团队知识管理理论基础16-19
• 一、知识管理的基本理论16-17
• 二、认知学习理论基础17-18
• 三、建构主义学习理论18-19
• 第三章 基于教育虚拟社区的团队知识管理的影响因素调查分析19-39
• 第一节 问题的提出及研究设计19-24
• 一、基于课程《学习科学与技术》的教育虚拟社区个案介绍19-22
• 二、问题的提出22-23
• 三、问卷调研23-24
• 第二节调查问卷的数据处理24-39
• 一、基本资料与团队知识管理现状调查的结果与分析24-26
• 二、各因素的描述性统计、相关及回归分析26-34
• 三、因素的因子分析34-37
• 四、因素的聚类分析37-38
• 五、启示38-39
• 第四章 基于教育虚拟社区的团队知识管理的策略分析39-48
• 第一节 基于教育虚拟社区的团队知识管理模型构建39-41
• 一、知识管理的模型39
• 二、基于教育虚拟社区团队知识管理模型的构建39-41
• 第二节 基于教育虚拟社区的团队知识管理的环境策略41-43
• 一、建设人性化的教育虚拟社区平台41
• 二、营造社区团队知识管理的文化氛围41-42
• 三、多样化的教师角色，营造团队知识管理氛围42-43
• 第三节 教育虚拟社区知识管理的知识策略43-44
• 一、建立教育虚拟社区的知识管理地图43
• 二、建立教育虚拟社区知识库43-44
• 三、建立教育虚拟社区知识社区44
• 第四节 基于教育虚拟社区的团队知识管理的团队策略44-48
• 一、提高团队成员的知识能力44-45
• 二、建立共同愿景45
• 三、建立动态的团队组织45-46
• 四、建立合理的团队知识管理激励机制46-47
• 五、营造团队文化47-48
• 第五章 研究结论与展望48-50
• 第一节 研究结论48
• 第二节 研究创新点与展望48-50
• 一、研究的创新点48
• 二、研究的不足48
• 三、研究展望48-50
• 附录Ⅰ50-53
• 参考文献53-55
• 在校期间研究成果及发表的学术论文55-56
• 致谢56

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本文编号：307307