图式理论指导下的汉语中级听力教学设计

发布时间：2021-03-21 11:39

　　经过几十年的发展,对外汉语的学科建设逐步走向成熟。听、说、读、写作为语言学习的四项基本技能,“听”在汉语学习中有着举足轻重的地位,但是在对外汉语教学中,各学科的发展不平衡,关于听力教材、课程设置和听力教学的研究相对较少,对外汉语听力教学的研究还有很长的路要走。许多学者基于不同的教学理论和教学法对对外汉语的听力教学进行过探索,例如任务型教学法、听说法、视听法等。但是对于图式理论的探究多运用于对外汉语对阅读课的研究,而在听力课程上的使用较少。听力教学过程中对学生情感的调控策略研究空白。因此,本文希望从以图式理论为指导的认知角度和以情感过滤假说为指导的情感调控角度,结合两种理论,调查和研究汉语中级听力教学的现状,在此基础上构建合理的教学设计,对汉语中级听力教学的模式尝试一种新的探索。本文第一部分为绪论,首先介绍了本次研究的背景和意义。其次,对图式理论和情感过滤假说的相关理论分别进行了系统的阐述。然后,总结了前人关于图式理论和情感过滤假说在汉语听力教学中应用的理论成果,为本文的后续探究提供理论依据。第二部分,从教学方法、学生、教材、练习设置三个角度分析了汉语中级听力教学的现状,指出目前在听力理... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图示理论模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]从图式理论视角探析大学英语听力教学[J]. 张丽君.  北京工业职业技术学院学报. 2015(02)
[2]自上而下与自下而上模式在大学英语听力教学中的应用[J]. 刘峤.  重庆与世界(学术版). 2015(03)
[3]图式理论对应用型本科大学英语听力课教学的启示[J]. 孙德梅,王璐.  青春岁月. 2014(19)
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[6]图式理论在大学英语听力教学中的应用——图式理论对大学英语听力教学的新启示[J]. 余英.  吉林广播电视大学学报. 2013(09)
[7]图式在听力理解中的作用及其对对外汉语听力教学的启示[J]. 赵鑫,李舒慧.  辽宁行政学院学报. 2012(12)
[8]“情感过滤假说”在对外汉语教学中的运用[J]. 官品.  外国语文. 2012(S1)
[9]对大学外语课堂环境的探索性研究[J]. 于书林,韩佶颖,王俊菊.  外语界. 2012(01)
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硕士论文
[1]从《发展汉盖·中级听力Ⅱ》看汉语中级听力教材编写[D]. 黄园.华中师范大学 2015
[2]基于情感和图式理论的中职英语听力系统教学策略研究[D]. 牛清艳.鲁东大学 2014
[3]基于图式理论和关联理论的高中英语听力教学研究[D]. 曹妍.东北林业大学 2013
[4]对外汉语听力教学的问题与建议[D]. 葛瑜.山东大学 2011
[5]论图式理论在对外汉语听力教学中的应用[D]. 陈小燕.浙江大学 2011
[6]图式理论在大学英语听力教学中应用的研究[D]. 卓文娟.东北大学 2009
[7]图式理论在大学英语听力教学中的应用[D]. 朱艳莉.中国海洋大学 2008
[8]基于图式理论的英语听力教学模式[D]. 孟萌萌.中国人民解放军外国语学院 2007
[9]对外汉语中级听力教材语料分析[D]. 干红梅.暨南大学 2005
[10]图式理论在大学英语听力教学中的应用[D]. 崔艳.西北师范大学 2003



本文编号：3092800