基于“思维型”课堂的初中物理概念教学的研究

发布时间：2021-03-29 02:54

　　随着基础教育的不断发展,新课改理念对教师教学提出了新要求,更加重视学生思维发展,提高学生思维水平是当前教育的重要目标。怎样在课堂教学中提升学生思维?为解决这一问题,本文基于“思维型”课堂教学理论,进行初中物理概念教学,并提出初中物理概念教学的教学策略,研究目的在于改变初中物理教学中不重视学生思维发展的现状。本研究的主要内容如下:一、对初中物理思维型课堂的形成和发展进行研究,主要有思维型课堂的心理学基础、三棱思维模型、基本原理和基本环节。二、通过问卷调查法研究了初中物理教学中学生思维发展现状。三、根据问卷调查的结果,为解决学生目前思维发展中的问题提出一些教学策略。四、根据上述教学策略,以苏科版八年级物理《速度》和《摩擦力》为例,进行教学设计。本研究的重点是提出有效开展思维型初中物理概念教学的策略:1.教师需增强思维教学意识,加强思维教学能力。做到有目的、有意识、有计划的培养学生思维。2.明确课堂教学目标,设计好概念引入:（1）掌握已有知识基础,处理好前概念。（2）善于运用实验观察进行概念引入。（3）善用问题引入概念。在课堂教学中教师要在明确课堂教学目标的基础上,合理利用多种方法进行新课导... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－丨林崇德的“三棱”思维结构模型??

。??（１）学生自身因素。大部分学生对物理学习具有积极态度，在物理课堂中能积??极参与，并对物理学习具有兴趣，但由于应试教育的影响，有接近一半学生认为物理??学习在于会做题。第３题对学习理解某一概念后的成就感调查，如图３－１中４３．３１％??的学生认为学习理解了新知识很有成就感，５０．５４％的学生认为只要会解题就行，还有??６．１５％的学生认为只要了解记住就好，调查显示学生学习成就感不高。初中生物理学??习方法方面存在问题，如图３－１中第４题，５４．６２％的学生有自己独特的学习方法，??２３．０８％的学生参照别人的学习方法，还有２２．３１％的学生没有学习方法。综合１－４题??可知目前初中生思维发展中学生自身因素不足影响思维发展。?????

基于“思维型”课堂的初中物理概念教学的研究?第二章初中物理教学中学生思维发展现状调丧研宄??尔会设计一些互动的环节，但次数有限，还有２６．９２％的课堂中由于课堂时间有限基??本没有师生互动，主要靠教师讲解。综合５－１１题，教师教学方式与方法有待提高，??课堂师生互动意识不强，且教师不重视学生已有的知识基础，忽视其对课堂教学中学??生思维发展的作用。??６〇〇〇％?????５０．００％?４５．３８％??４０．００％??３０．００％?—■?■■?Ｚ６３３％??２０．００％?Ｂ１－—?Ｈ－ｌ????ｌｉ］??Ａ?Ｂ?Ｃ?Ｄ??■第?■第?１０＾??图３－２影响思维的教师因素调查??（３）思维的方式与方法。如图３－３中第１３题只有３．０８％的学生知道创新思维中??的一些思维方式，５７．６９％的学生只了解一点，３９．２３％的学生完全不知道创新思维，??由１２－１３题可知初中生目前的物理学习中思维的方式单一，思维发展水平不高，需不??断加强促进初中生思维的多方面发展。??７０．００％????６０．００％?５?臟??５０．００％??３９＾３％??４０．００％??３０．００％??２０．００％??■?■??０．００％??■■■?＾???羊常了?ＩＳ?知道一些?不知遍??图３－３思维的方式与方法调查??１９??


本文编号：3106759