中学反思性教学现状的调查研究
发布时间：2021-04-03 02:41
20世纪80年代,伴随着西方国家教师教育改革的浪潮,反思性教学首先在欧美国家兴起,并在世界各地迅速发展,成为一股影响各国教育改革的强劲思潮。在中国当前基础教育课程改革全面开展并逐步深入和对教师专业成长要求越来要高的形势下,反思性教学开始受到人们越来越多地关注。并且,反思性教学因为具有将“学会教学”和“学会学习”结合起来、努力追求教学实践合理性的特点,受到了一线教师的青睐。然而笔者通过翻阅相关的文献,发现反思性教学的研究偏向于理论、反思性教学理论与实践的结合还不是特别紧密,并且在反思性教学的已有研究中对学生主体关注不够和对主导反思性教学的价值观的认识有待进一步加强。鉴于此,笔者对反思性教学展开了系统研究。本文分为四章,第一章前言部分,笔者首先提出了本文的研究缘由,接下来对国内外反思性教学的文献进行了全面、系统综述,并且写明了本文的研究目的与意义思路与方法。再者,本研究有对反思性教学的相关概念进行了界定,并指出了该研究的创新与不足之处。第二章反思性教学的理论探讨部分,从批判理论、元认知理论和建构主义的视角为反思性教学提供了理论根基,并且分析了反思性教学领域中的5种传统,接下来又从价值观、对...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
一、研究缘由
（一） 教师专业成长的需要
（二） 新课程改革的呼唤
（三） 自身的教育实践经历
二、反思性教学文献综述
（一） 国外研究现状
（二） 国内研究现状
三、研究目的与意义
四、研究思路与方法
五、相关概念界定
（一） 反思性教学与教学反思
（二） 反思性教学与操作性教学
（三） 反思性教学与反思型教师
六、研究创新与不足之处
第二章 反思性教学的理论探讨
一、反思性教学的概念及特征
（一） 反思性教学的概念
（二） 反思性教学的特征
二、反思性教学的理论基础
（一） 批判理论
（二） 元认知理论
（三） 建构主义
三、反思性教学中的几种传统
（一） 学术传统
（二） 社会效能传统
（三） 发展主义传统
（四） 社会重构主义传统
（五） 发生学传统
四、反思性教学实施的必要性
（一） 价值观的需要
（二） 对学生主体的关注的需要
（三） 教师的特性的需要
（四） 教学的复杂性的需要
（五） 教学专业成长的需要
第三章 中学反思性教学实施现状调查
一、调查目的
二、调查问卷编制
（一） 教师调查问卷的编制
（二） 学生调查问卷的编制
三、调查实施
（一） 抽样情况
（二） 调查程序
四、调查结果分析
（一） 教师反思性教学现状分析
（二） 学生反思性学习现状分析
五、调查结论
六、反思性教学的影响因素
（一） 教学主体自身条件的局限
（二） 环境氛围、培训体制等支持性环境的羁绊
（三） 社会学层面的影响因素
第四章 促进反思性教学实施的策略
一、教学主体方面的策略
（一） 教师方面的策略
（二） 学生方面的策略
二、外部环境方面的策略
（一） 建立反思性教学评价制度
（二） 创造一个适合反思的文化环境氛围
（三） 注重校本培训,促进反思性教学
（四） 学校领导加强对反思性教学的支持力度
结束语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表论文情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师合作:教师发展的一个重要路径[J]. 饶从满,张贵新. 教师教育研究. 2007(01)
[2]反思性教学与教师教学观的转变[J]. 张志泉. 现代教育论丛. 2006(06)
[3]论学校中教师的反思[J]. 杨骞. 教育科学. 2006(02)
[4]反思性教学实践初探[J]. 李连英. 山东教育学院学报. 2005(06)
[5]皮亚杰与维果斯基知识建构观的比较[J]. 马秀芳,李克东. 中国电化教育. 2004(01)
[6]国外教学反思内涵研究述评[J]. 刘加霞,申继亮. 比较教育研究. 2003(10)
[7]“反思性教学”研究述评[J]. 马颖,刘电芝. 乐山师范学院学报. 2003(06)
[8]“教师专业化”的误区及其批判[J]. 钟启泉. 教育发展研究. 2003(Z1)
[9]反思性教学与教学反思[J]. 林琳. 中小学教学研究. 2003(02)
[10]小学骨干教师反思意识的调查与分析[J]. 彭华茂,王凯荣,申继亮. 西北师大学报(社会科学版). 2002(05)
博士论文
[1]数学反思性教学研究[D]. 常春艳.南京师范大学 2008
[2]反思型教师教育研究[D]. 王春光.东北师范大学 2007
硕士论文
[1]初中生反思性英语学习的现状调查[D]. 黄晗.华东师范大学 2011
[2]初中生反思性学习现状调查及对策研究[D]. 孙奕.辽宁师范大学 2011
[3]中学教师反思性教学现状的调查研究[D]. 王裴.广州大学 2010
[4]教师反思性教学实践研究[D]. 周晓霞.西北师范大学 2009
[5]反思性教学与教师专业发展的研究[D]. 刘晓华.华东师范大学 2005
本文编号：3116454
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
一、研究缘由
（一） 教师专业成长的需要
（二） 新课程改革的呼唤
（三） 自身的教育实践经历
二、反思性教学文献综述
（一） 国外研究现状
（二） 国内研究现状
三、研究目的与意义
四、研究思路与方法
五、相关概念界定
（一） 反思性教学与教学反思
（二） 反思性教学与操作性教学
（三） 反思性教学与反思型教师
六、研究创新与不足之处
第二章 反思性教学的理论探讨
一、反思性教学的概念及特征
（一） 反思性教学的概念
（二） 反思性教学的特征
二、反思性教学的理论基础
（一） 批判理论
（二） 元认知理论
（三） 建构主义
三、反思性教学中的几种传统
（一） 学术传统
（二） 社会效能传统
（三） 发展主义传统
（四） 社会重构主义传统
（五） 发生学传统
四、反思性教学实施的必要性
（一） 价值观的需要
（二） 对学生主体的关注的需要
（三） 教师的特性的需要
（四） 教学的复杂性的需要
（五） 教学专业成长的需要
第三章 中学反思性教学实施现状调查
一、调查目的
二、调查问卷编制
（一） 教师调查问卷的编制
（二） 学生调查问卷的编制
三、调查实施
（一） 抽样情况
（二） 调查程序
四、调查结果分析
（一） 教师反思性教学现状分析
（二） 学生反思性学习现状分析
五、调查结论
六、反思性教学的影响因素
（一） 教学主体自身条件的局限
（二） 环境氛围、培训体制等支持性环境的羁绊
（三） 社会学层面的影响因素
第四章 促进反思性教学实施的策略
一、教学主体方面的策略
（一） 教师方面的策略
（二） 学生方面的策略
二、外部环境方面的策略
（一） 建立反思性教学评价制度
（二） 创造一个适合反思的文化环境氛围
（三） 注重校本培训,促进反思性教学
（四） 学校领导加强对反思性教学的支持力度
结束语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表论文情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师合作:教师发展的一个重要路径[J]. 饶从满,张贵新. 教师教育研究. 2007(01)
[2]反思性教学与教师教学观的转变[J]. 张志泉. 现代教育论丛. 2006(06)
[3]论学校中教师的反思[J]. 杨骞. 教育科学. 2006(02)
[4]反思性教学实践初探[J]. 李连英. 山东教育学院学报. 2005(06)
[5]皮亚杰与维果斯基知识建构观的比较[J]. 马秀芳,李克东. 中国电化教育. 2004(01)
[6]国外教学反思内涵研究述评[J]. 刘加霞,申继亮. 比较教育研究. 2003(10)
[7]“反思性教学”研究述评[J]. 马颖,刘电芝. 乐山师范学院学报. 2003(06)
[8]“教师专业化”的误区及其批判[J]. 钟启泉. 教育发展研究. 2003(Z1)
[9]反思性教学与教学反思[J]. 林琳. 中小学教学研究. 2003(02)
[10]小学骨干教师反思意识的调查与分析[J]. 彭华茂,王凯荣,申继亮. 西北师大学报(社会科学版). 2002(05)
博士论文
[1]数学反思性教学研究[D]. 常春艳.南京师范大学 2008
[2]反思型教师教育研究[D]. 王春光.东北师范大学 2007
硕士论文
[1]初中生反思性英语学习的现状调查[D]. 黄晗.华东师范大学 2011
[2]初中生反思性学习现状调查及对策研究[D]. 孙奕.辽宁师范大学 2011
[3]中学教师反思性教学现状的调查研究[D]. 王裴.广州大学 2010
[4]教师反思性教学实践研究[D]. 周晓霞.西北师范大学 2009
[5]反思性教学与教师专业发展的研究[D]. 刘晓华.华东师范大学 2005
本文编号：3116454
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