认知结构理论视角下高中自然地理教学反思研究

发布时间：2021-04-10 08:24

　　新一轮课程改革对地理课堂教学提出了新的要求,也为我们带来了新的教师观、学生观、以及新的教学理念。教学反思做为教师成长的重要环节,是每一位教师必须完成的功课，更是教师专业成长的必要途径。地理由于其学科的特殊性，学科综合性很强，又与生活联系密切，所以对地理教师提出了更高的要求。在高中地理中，自然地理部分对高中生来说往往是学习起来比较困难的，涉及一些原理和规律性的知识，如热力环流、气压带和风带的形成、地球运动、常见的天气系统、以及洋流的形成与分布等等。对于这部分的知识更多的在于理解，而不是死记硬背。这就要求地理教师在教学过程中要注意学习方法的传授，并帮助学生在头脑中形成知识结构，即帮助学生构建认知结构。所以，对于地理教师而言，在高中自然地理部分以认知结构理论为视角的教学反思是十分必要并且具有深远意义的。本文意在通过对地理教学反思的内容研究，以及高中自然地理教学反思的现状研究，探索出针对高中地理教师以认知结构理论为视角的高中自然地理教学反思的养成策略。 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、 研究背景
        （一） 教学反思是地理教师专业成长的必要途径
        （二） 教学反思是地理课堂教学改进的必由之路
        （三） 认知结构理论是中学自然地理教学设计的重要依据
        （四） 高中自然地理知识往往是中学生最难理解的部分
    二、 研究意义
        （一） 理论价值
        （二） 现实意义
第一章 文献综述
    一、 关于教学反思的研究视角
        （一） 关于教学反思的概念
    二、 教学反思在国内外的主要研究视角
        （一） 教育心理学领域：反思是改善教师行为的途径
        （二） 教师教育领域：反思是教师获得专业自主权的手段
    三、 认知结构理论视角下的教学反思
        （一） 认知结构理论视角下的对外汉字教学探讨
        （二） 认知结构理论视角下的数学教学探讨
        （三） 认知结构理论视角下的物理力学教学探讨
        （四） 地理教学反思的概念
第二章 理论基础
    一、 认知结构理论观点的综述
    二、 认知结构理论下高中自然地理教学反思的特点
        （一） 探究性
        （二） 联系性
        （三） 创新性
        （四） 合理性
第三章 高中自然地理教学反思的内容
    一、 教学前的反思
        （一） 教学目标是否明确
        （二） 教学内容是否符合学生目前的认知水平
        （三） 教学手段是否符合内容需要
    二、 教学过程的反思
        （一） 设问是否合理
        （二） 重难点知识处理的是否合理
        （三） 是否有侧重能力的培养
    三、 教学后的反思
        （一） 教学设计的合理性
        （二） 教学效果是否达到预期目标
        （三） 对个人经验的反思
第四章 高中自然地理教学反思的现状调查
    一、 调查目标
    二、 调查对象
    三、 调查统计与分析
    四、 调查启示
        （一） 缺乏反思意识
        （二） 缺乏理论知识
        （三） 缺少对自然地理认知结构的反思
        （四） 认知结构与自然地理的结合不够
第五章 认知结构理论视角下高中自然地理教学反思的养成策略
    一、 建立动态的教师评价体系，强化地理教师的反思意识
        （一） 强化地理教师反思意识
        （二） 建立健全的地理教师反思体系
        （三） 动态的教师评价体系
    二、 扩充自身知识储备，夯实教学理论基础
        （一） 紧跟时代要求，力求与时俱进
        （二） 巩固理论学习，增长教学经验
    三、 营造教学反思氛围，交流中提高反思技巧
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知结构理论:高职素质教育的创新探析[J]. 徐寅哲.  科技资讯. 2010(36)
[2]浅析运动解剖学中的反思性教学[J]. 郭艳花,张永红,王勇,严春梅.  山西师大体育学院学报. 2008(04)
[3]大学教师在教学中的角色定位[J]. 黄平.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2006(05)
[4]论教师的教学反思[J]. 申继亮,刘加霞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2004(03)
[5]重建课堂教学价值观[J]. 叶澜.  教育研究. 2002(05)
[6]教师的反思能力结构及其培养研究[J]. 吴卫东,骆伯巍.  教育评论. 2001(01)
[7]论认知结构与信息加工过程[J]. 沃建中.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2000(01)

硕士论文
[1]对一个青年地理教师专业成长的回眸[D]. 王晓.华东师范大学 2009
[2]高中力学学习困难的认知结构分析及教学策略[D]. 谭国武.湖南师范大学 2008
[3]论教学反思[D]. 李红玲.山西大学 2007
[4]初中教师教学反思能力的培养研究[D]. 王葆华.西南大学 2007
[5]如何在中学数学教学中开展教学反思活动[D]. 沈丽华.江西师范大学 2007
[6]基于新课程的地理教师专业发展研究[D]. 王明明.西北师范大学 2006
[7]小学教师反思能力发展的特点及其影响因素的研究[D]. 高玲.山西大学 2005



本文编号：3129307