基于图式理论的初中英语任务型阅读教学中任务设计的研究

发布时间：2021-04-11 13:57

　　随着社会生活信息化和经济全球化的发展，国与国之间的交流不断加强，英语的重要性日益突出。阅读作为语言学习的一条重要的输入途径，在英语学习中占有非常重要的地位。因此，在初中英语教学中，将阅读教学放在首要地位，将其作为培养具有良好外语素质人才的主要渠道。任务型教学模式不论是教学目标还是教学过程都综合了交际教学法和传统教学法的优势，体现了学以致用的教学原则，在短时间内吸引了国内外教育专家和教师的关注。近年来，图式理论在英语阅读领域的研究取得了较好的效果，在这样的背景下，基于图式理论研究任务型阅读教学中的任务设计有着积极深远的意义。该论文的研究对象设定为：“基于图式理论的初中英语任务型阅读教学中任务设计的研究”。为此，提出了拟解决的关键问题：“如何基于图式理论进行任务设计”、“如何将基于图式理论设计的任务在英语阅读教学中完成”。拟解决的关键问题确定了论文的研究任务和范围。对两个八年级班级进行问卷调查和访谈，针对发现的阅读教学问题，进行任务设计并予以实施、反思。经过一学期的教学实践研究，解决了关键问题。研究发现，“任务设计和实施的核心是学生图式的有效激活和利用”，“一方面学生的英语学习和阅读兴趣增... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目次
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 论文的基本构架
    1.4 文献综述
        1.4.1 阅读理论研究
        1.4.2 图式理论研究
        1.4.3 任务型教学研究
        1.4.4 研究成果和存在的问题
    1.5 核心概念界定
        1.5.1 任务
        1.5.2 任务型阅读教学法
        1.5.3 图式理论
    1.6 研究样本与研究方法
        1.6.1 研究样本的选择
        1.6.2 研究方法
2 基于图式理论进行任务设计的研究历程
    2.1 走进巨野县实验中学
    2.2 英语阅读现状调查及问题分析
        2.2.1 调查结果
        2.2.2 问题分析
    2.3 寻找解决问题的突破口
        2.3.1 图式理论和阅读理论的结合
        2.3.2 基于图式理论的任务型教学模式
        2.3.3 基于图式理论的任务设计原则
        2.3.4 学情分析和教材解读
        2.3.5 案例分析
        2.3.6 效果分析
    2.4 问题的深化
        2.4.1 基于图式理论的任务难度分级
        2.4.2 基于图式理论的任务评价体制
        2.4.3 进一步激活和建构学生的图式
        2.4.4 案例分析
3 研究的效果与再反思
    3.1 研究效果
        3.1.1 学生们的英语总成绩和阅读成绩得到提高
        3.1.2 学生们的学习状态得到改善
        3.1.3 教师的教学状态得到改善
    3.2 基于图式理论进行任务设计的策略
        3.2.1 学生图式的激活、建构和巩固方面
        3.2.2 任务的设置、目的和类型方面
        3.2.3 教师的专业水平和素质方面
    3.3 研究的再反思
        3.3.1 对研究过程的反思
        3.3.2 对教学实践过程的反思
结束语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型教学和图式理论在大学英语阅读教学中的综合运用[J]. 李杨,姜国权.  现代交际. 2010(08)
[2]图式理论在文学语篇解读中的功用[J]. 高翼.  贵州民族学院学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[3]英语阅读理论与模式的研究现状与进展[J]. 易千红.  电子科技大学学报(社科版). 2003(01)

硕士论文
[1]任务型教学模式在中职英语阅读教学中的研究与应用[D]. 康晓苏.上海师范大学 2012
[2]初中英语阅读教学中的任务设计及课堂实践研究[D]. 王琴.苏州大学 2011
[3]图式理论在中职生英语阅读教学中的应用研究[D]. 邹娜.南京师范大学 2011
[4]基于图式理论的中职英语阅读教学实证研究[D]. 许慧.南京师范大学 2011
[5]任务型教学在高中英语写作中的应用[D]. 颜文珠.华东师范大学 2010
[6]基于图式理论的高中英语写作教学[D]. 傅莉莉.华东师范大学 2010
[7]图式理论在初中英语阅读教学中的运用[D]. 邹慧.华东师范大学 2010
[8]高中英语任务型教学中的任务设计研究[D]. 王璐.东北师范大学 2010
[9]任务型教学在初中英语阅读教学中的实践研究[D]. 姜治芳.华东师范大学 2008
[10]图式理论与高中英语阅读教学[D]. 林邦钧.华中师范大学 2008



本文编号：3131377