关联理论视角下的高中英语阅读教学的实证研究

发布时间：2021-04-12 06:44

　　英语阅读是高中英语学习的重点之一。在高中英语阅读教学中，以语法翻译为主的传统教学模式仍然影响颇深。传统的英语阅读教学方法过分强调新单词、语法、语言点等句法层面知识的讲解，而忽视了学生英语阅读能力的培养。在传统阅读教学法下，学生的英语词汇量增加了，也能造出符合语法要求的句子，但是阅读效率却没有明显提高。多年来，国内外专家学者从不同的角度对英语阅读教学的进行研究，并且在该领域取得了一些成就。近几十年来，一些学者从认知语用学的角度研究英语阅读教学中，他们尝试运用认知语用学理论关联理论，来指导英语阅读教学，并有了可喜的成果。然而，在查阅关联理论运用于英语阅读教学的相关文献的同时，笔者发现关联理论大多数运用于大学英语阅读教学的研究，将关联理论运用于中学英语阅读教学领域的研究相对较少。基于以上问题和现状，本文尝试开展实证研究去探讨关联理论运用于高中英语阅读教学是否有效，为此具体提出下列两个问题：（1）关联理论指导下的阅读教学方法能否提高高中学生的英语阅读能力？（2）关联理论指导下的阅读教学方法对高中学生在英语阅读中使用阅读策略的意识是否有益？首先，本文综述了国内外英语阅读教学研究和基于关联理论的英... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Outline of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Review on English Reading
        2.1.1 Studies of English Reading Abroad
        2.1.2 Studies of English Reading at Home
    2.2 Review on Relevance Theory and English Reading
        2.2.1 Studies of Relevance Theory and English Reading Abroad
        2.2.2 Studies of Relevance Theory and English Reading at Home
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Definition of Relevance Theory
    3.2 Working Mechanism of Relevance Theory
        3.2.1 Ostensive-inferential Communication
        3.2.2 Cognitive Context
        3.2.3 Optimal Relevance
        3.2.4 Summary
    3.3 English Reading Based on Relevance Theory
        3.3.1 Reading as an Inference-making Process
        3.3.2 Reading as a Context-choosing Process
        3.3.3 Reading as an Optimal Relevance-seeking Process
        3.3.4 Summary
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Subjects
    4.3 Instruments
        4.3.1 Tests of Reading Proficiency
        4.3.2 Questionnaires of Using Reading Strategies
    4.4 Research Procedures
    4.5 Teaching Experiments
        4.5.1 Traditional Reading Instruction in Control Class
        4.5.2 Relevance-theoretic Reading Instruction in Experimental Class
    4.6 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results
        5.1.1 Results of Tests of Reading Proficiency
        5.1.2 Results of Questionnaires of Using Reading Strategies
    5.2 Discussion
        5.2.1 Discussion on Research Question One
        5.2.2 Discussion on Research Question Two
    5.3 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications
    6.3 Limitations of the Research
    6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix
    Appendix Ⅰ Pre-test of Reading Proficiency
    Appendix Ⅱ Post-test of Reading Proficiency
    Appendix Ⅲ Pre-questionnaire of Using Reading Strategies
    Appendix Ⅳ Post-questionnaire of Using Reading Strategies
    Appendix Ⅴ Reading Material
    Appendix Ⅵ Teaching Plan for CC
    Appendix Ⅶ Teaching Plan for EC
    Appendix Ⅷ Pre-test and Post-test Scores of CC
    Appendix Ⅸ Pre-test and Post-test Scores of EC
    Appendix Ⅹ Pre-questionnaire and Post-questionnaire Scores of CC
    Appendix ⅩⅠ Pre-questionnaire and Post-questionnaire Scores of EC


【参考文献】：
期刊论文
[1]用关联理论指导英语阅读理解教学[J]. 段春艳.  山西财经大学学报. 2009(S2)
[2]关联理论视角下的阅读教学[J]. 曾亚平.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2009(03)
[3]关联理论与英语阅读教学[J]. 汪庆伟,向媛媛.  赣南医学院学报. 2007(05)
[4]浅析关联理论在大学英语阅读教学中的应用[J]. 赖小玉.  广东工业大学学报(社会科学版). 2006(S1)
[5]关联理论与大学英语精读教学[J]. 罗明燕.  中国大学教学. 2006(05)
[6]阅读理论和技巧对大学英语阅读教学的启示[J]. 熊丽君.  西安外国语学院学报. 2006(01)
[7]阅读模式理论与大学英语阅读教学[J]. 黎宏.  西南民族大学学报(人文社科版). 2004(02)
[8]RELEVANCE, WORD MEANING AND COMMUNICATION: THE PAST, PRESENT AND FUTURE OF LEXICAL PRAGMATICS[J]. DEIRDRE WILSON.  现代外语. 2004(01)
[9]英语阅读理论研究的发展[J]. 姚喜明,潘攀.  外语教学. 2004(01)
[10]关联与英语教学[J]. 唐燕玲.  外语与外语教学. 2002(11)



本文编号：3132831