生活化教学背景下高中古诗文教学探究

发布时间：2021-04-20 06:33

　　古诗文教学,包括古代诗词和文言文教学,一直是中小学语文教学的重点和难点。2013年10月,北京高考改革方案公布。方案提出,语文学科要加强俗语、对联等存在于日常生活中的,能够体现中华传统文化内容的考查,改进古诗文阅读教学,采用多文本综合性的方式,加强对传统文化的考查。这再一次凸显了古诗文教学在高中语文教学中的重要作用和地位,如何提高高中古诗文的教学效率也就成了每一个高中语文教师必须面对的问题。虽然,高中语文新课改已经实施了十余年,但是,在实际的教学过程中,古诗文教学中存在的问题却依然十分严重。据笔者在实习中的调查发现,无论是西北地区的县级高中,还是东南沿海的重点中学,学生对古诗文的学习兴趣都十分低下。古诗文中所蕴含的我国的传统文化被我们的高中生视而不见,反之,他们则对日韩、欧美等文化烂熟于心。笔者认为,古诗文所依托的古代汉语体系与学生熟悉的现代汉语相隔较远,这在一定程度上确实影响了学生对古诗文的学习兴趣。但更加重要的是,这种现象的形成与我们教师的教学有着很大的关系。笔者在教育实习中发现,虽然新课改、素质教育已经实施多年,但是,在一线教学中,我们的语文教师还是以应考为教学的最终目标,在教学... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第1章 引论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究现状
    1.3 研究思路
第2章 生活化教学理论的阐释
    2.1 西方哲学家关于“生活世界”的论述
    2.2 西方教育界关于生活化教学理论的论述
        2.2.1 卢梭与生活化教学
        2.2.2 杜威与生活化教学
        2.2.3 苏霍姆林斯基与生活化教学
    2.3 国内教育界关于生活化教学理论的论述
        2.3.1 中国古代教育史上的生活化教学
        2.3.2 陶行知与生活化教学
        2.3.3 现代教育界的生活化教学
第3章 高中古诗文生活化教学的必要性及其基本特点
    3.1 高中古诗文生活化教学的必要性
        3.1.1 语文教学本质特性的要求
        3.1.2 高中语文新课标的要求
        3.1.3 高中古诗文教学现状的要求
    3.2 生活化教学背景下高中古诗文教学的基本特点
        3.2.1 整合性
        3.2.2 文化建构性
        3.2.3 体验性
        3.2.4 理解性
        3.2.5 情趣性
第4章 高中古诗文生活化教学的实践构想
    4.1 教学范式的转型
        4.1.1 教学范式与高中古诗文教学
        4.1.2 对话范式——实现高中古诗文教学生活化的根本
    4.2 教学内容的重构
        4.2.1 文字、文章、文化的立体整合
        4.2.2 生活化的解读与重构——增加古诗文课堂教学的情趣性
    4.3 教学方法的优化
        4.3.1 讲授法——在对话中进行
        4.3.2 提问法——让学生在体验中寻找答案
        4.3.3 诵读法——师生共读营造生活化的诵读氛围
    4.4 评价方式的改变
        4.4.1 改进试题编制——增强对学生所学古诗文理解及应用水平的考查
        4.4.2 在日常教学中通过多种评价方式来促进学生学习古诗文
结语
参考文献
致谢
攻读硕士期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]为“讲授法”正名——“讲授法”在新课标背景下高中语文教学中的应用[J]. 徐殿东.  语文世界(教师之窗). 2010(08)
[2]从历次改革探索求真务实的语文教材[J]. 张传宗.  课程.教材.教法. 2006(01)
[3]语文课程的新理念与阅读教学的新策略[J]. 郭根福.  语文教学通讯. 2004(13)
[4]文言文教学改革刍议[J]. 钱梦龙.  中学语文教学. 1997(04)
[5]时代精神与新教育理想的构建——关于我国基础教育改革的跨世纪思考[J]. 叶澜.  教育研究. 1994(10)
[6]“生活世界”是不可避免的幻想”——胡塞尔的“生活世界”概念及其文化政治困境[J]. E.W.奥尔特,邓晓芒.  哲学译丛. 1994(05)
[7]奉献——教师的天职[J]. 于漪.  人民教育. 1992(04)

硕士论文
[1]在高中古诗文教学中进行传统文化教育实践探究[D]. 颜昌容.四川师范大学 2007



本文编号：3149168