基于Blended Learning的研究型学习课堂建构研究

发布时间：2017-04-18 18:03

  本文关键词：基于Blended Learning的研究型学习课堂建构研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文是应用混合式学习理念组织研究型课堂的教学实践研究，其目的是为了探索一种更好的培养中学生创新素养的教学模式。 笔者尝试在中学基础型、拓展型、探究型这三类课程中应用不同程度的混合式学习策略，试图将传统课堂转变为研究型课堂，观察不同层次的学生在其中的表现，并尝试总结教学规律。 笔者将学生创新素养划分为三个不同的层次：好奇心驱动下的创新意识、科学研究的方法、基础知识的积累，比较混合式学习策略在三个层次中的教学效果并做出总结。 本文详细论述混合式学习在三类课程中的运用，以及这一概念对于教学设计思路、课堂教学方法、教学设计具体方案、调查与反馈结果（主要针对学生创新素养）的影响，从中总结混合式学习的一些基本策略。
【关键词】：混合式学习 混合方式 创新素养 研究型课堂
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 绪论8-13
• 1.1. 研究背景8-9
• 1.2. 研究的目的与意义9-10
• 1.3. 研究方法10-11
• 1.4. 预期目标11-12
• 1.5. 本章小结12-13
• 2. 混合式学习与创新教育13-23
• 2.1. 从 E-Learning 到 M-Learning 再到 U-Learning13-16
• 2.2. Blended Learning 在当前技术条件下的解读16-19
• 2.3. 当代我国中学生创新素质培养的现实需求19-20
• 2.4. 利用 Blended Learning 理念推动创新教育发展20-22
• 2.5. 本章小结22-23
• 3. 教学实践研究的整体构思23-31
• 3.1. 教学设计的整体思路23-25
• 3.2. 实践研究对象的选择25-28
• 3.3. 课题效果的评价体系28-30
• 3.4. 本章小结30-31
• 4. 中学基础型课堂教学中的教学实践31-45
• 4.1. 教学对象与前提条件31-34
• 4.2. 教学方法与研究途径34
• 4.3. 实际案例分析34-41
• 4.4. 教学效果评估41-44
• 4.5. 本章小结44-45
• 5. 中学拓展型课堂教学中的教学实践45-56
• 5.1. 教学对象与前提条件45-47
• 5.2. 教学方法与研究途径47-48
• 5.3. 实际案例分析48-52
• 5.4. 教学效果评估52-55
• 5.5. 本章小结55-56
• 6. 中学探究型课堂教学中的教学实践56-66
• 6.1. 教学对象与前提条件56-59
• 6.2. 教学方法与研究途径59
• 6.3. 实际案例分析59-63
• 6.4. 教学效果评估63-65
• 6.5. 本章小结65-66
• 7. 研究结论66-69
• 7.1. Blended Learning 教学效果分析66
• 7.2. Blended Learning 应用上的规律66-67
• 7.3. 下一步的研究计划67-68
• 7.4. 本章小结68-69
• 结束语69-70
• 附录70-76
• 参考文献76-77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 ;深入理解混合型学习[J];中国远程教育;2004年12期

2 南国农;;教育技术理论研究的新发展[J];电化教育研究;2010年01期

3 何克抗;;关于发展中国特色教育技术理论的深层思考(下)[J];电化教育研究;2010年06期

4 何克抗;;关于《美国2010国家教育技术计划》的学习与思考[J];电化教育研究;2011年04期

5 武开;徐荣贞;;混合式学习中监控方式的实证研究[J];电化教育研究;2011年11期

6 刘静;;冲不破的藩篱:大学生的动手能力困局[J];观察与思考;2008年Z1期

7 邱学华;尝试教学法的理论与实践[J];人民教育;1994年04期

8 黎加厚;;关注新兴技术对学习方式和课程教材的影响[J];上海教育;2011年Z2期

  本文关键词：基于Blended Learning的研究型学习课堂建构研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：315419