醴陵一中运用“五要素教学法”提高高中文言文教学有效性的反思

发布时间：2021-04-23 23:29

　　新课改进行已有一段时间,有效教学的提出使得高中教育在许多方面得到了改进,但高中文言文教学高投入、低产出的矛盾仍较突出。本论文立足醴陵一中多年探索的新课程改革成果——构建小组合作学习“五要素”课堂教学模式,本着“以学生为本”、“促进学生发展”的教育理念,探寻高中文言文教学人文化与科学化相统一的道路,期望提高文言文教学的有效性。全文共分为五部分。在引言部分陈述了高中文言文教学的现状,分析了文言文教学在语文课程目标中的重要地位及自身独特性,指出了提高文言文教学有效性的必要性,并阐明了本课题的研究意义,介绍了国内外关于“有效教学”和“文言文有效教学”的相关研究,指明了研究方向。正文第一章阐述有效教学理论内涵、特点,解读醴陵一中“五要素教学法”的内涵特点、实施方法,从理论层面和事实层面分析其有效性。第二章探讨分析高中文言文教学的基本要求、存在问题及低效化原因。指出了新课程标准在教学目标、教学方法、评价方式三个方面对高中文言文教学的新要求,为教学策略的改进指明方向。笔者通过问卷调查,分别从教师和学生两大教学主体分析了文言文教学低效化的成因,为下一步行动策略的改进提供了事实依据。第三章是对醴陵一中运... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究背景及选题理由
    二、研究意义
    三、相关研究与文献综述
第一章 有效教学理论与醴陵一中“五要素教学法”
    第一节 有效教学理论的内涵和特点
        一、有效教学的内涵
        二、有效教学的特点
    第二节 文言文有效教学的涵义和特点
        一、文言文有效教学的涵义
        二、文言文有效教学的特点
    第三节 醴陵一中“五要素教学法”解读
        一、“五要素教学法”产生的背景
        二、“五要素教学法”的内涵特点
        三、“五要素教学法”的实施方法
        四、“五要素教学法”有效性分析
第二章 高中文言文教学基本要求、存在问题及低效化的成因分析
    第一节 高中文言文教学基本要求和存在的问题
        一、课程标准对高中文言文教学的要求
        二、高中文言文教学中存在的主要问题
    第二节 高中文言文教学低效化的成因分析
        一、教师原因
        二、学生原因
第三章 “五要素教学法”提高高中文言文教学有效性模式反思
    第一节 有效的文言文备课模式反思
        一、研究不同文体文言文教学重点
        二、分层次编写文言文导学案
        三、选编课外文言文阅读资料
    第二节 有效的文言文课堂教学模式反思
        一、文言文教学实践中有效运用“五要素教学法”（自主学习、合作探究、展示交流、点评小结、目标检测）的反思
        二、文言文教学实践中采用有效的分类教学策略（针对不同教学内容）
        三、文言文教学实践中采用有效的分层教学策略（针对不同学生个体）
    第三节 有效的文言文教学评价模式反思
        一、提倡文言文评价主体的多元化
        二、注意评价内容要全面
        三、评价方式要灵活多样
        四、评价应注意必修课和选修课的联系与区别
第四章 醴陵一中“五要素教学法”高中文言文教学案例分析及反思
    第一节 醴陵一中“五要素教学法”高中文言文教学案例（导学案的有效编制和科学使用）分析
        一、教学案例展示
        二、教学案例（导学案的有效编制和科学使用）分析
    第二节 对醴陵一中“五要素教学法”高中文言文教学的反思
结语
参考文献
攻读学位期间发表的论文
后记



本文编号：3156245