作文三步法教学模式探析

发布时间：2021-04-26 00:17

　　作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位,然而在现实教学中,却普遍存在着“作文难’”的现象,不仅“学生难学,教师也难教’”。尽管现有的教育家和教学工作者对于如何解决当前学生对作文无话可写、对作文畏难情绪和厌烦心理十分严重等问题做了很多研究,也取得了一些成绩,但这些研究多缺乏完整的、系统的、具有操作性的理论和实践的支撑。本文介绍了笔者所在学校采用的作文三步法教学模式,将之与现有的其他作文教学模式进行比较,考察分析了笔者所教班级学生运用此种作文教学模式所产生的效果以及存在的问题,并对如何解决这些问题进行了总结和反思。本文旨在找到一条适合普通高中生的有效写作方式,循序渐进地培养学生的写作能力,让学生做到能够有话可说、有章可循,写作能够言之有物、言之有序、言之有情。同时也为高中语文教师提供一套完整的、系统的、有序化的作文教学模式。全文共分绪论和四个章节。各部分主要研究内容如下:绪论主要是指明本论文研究的目的和意义,对前人的相关研究进行综述,介绍本文的研究内容和方法。第一章是当前作文教学的现状分析。笔者结合前人研究成果和自身教学经验,归纳总结了当前教师教作文的模式和学生写作文的困境,并对其中存在的... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
0 绪论
    0.1 研究的目的和意义
    0.2 研究综述
    0.3 研究内容和方法
        0.3.1 研究内容
        0.3.2 研究方法
1. 当前作文教学的现状分析
    1.1 教师教作文的模式及存在的问题
        1.1.1 基于“做人·作文”的作文教学模式中的生活作文
        1.1.2 基于“动力·兴趣”的作文教学模式
        1.1.3 基于“文体·过程”的作文教学模式
        1.1.4 多媒体（信息技术或网络）作文模式
    1.2 学生写作文遇到的困境及原因分析
        1.2.1 “不想写”——缺乏兴趣
        1.2.2 “不知道写什么”——感知能力差
        1.2.3 “不知道怎么写”——思维能力差
        1.2.4 “写的很平淡”——情感能力差
2. 作文三步法教学模式的内容和操作
    2.1 内容三阶段
        2.1.1 第一阶段:感知能力训练
        2.1.2 第二阶段:多维思维训练
        2.1.3 第三阶段:再生情感训练
    2.2 三大文体突破
        2.2.1 记叙文突破
        2.2.2 议论文突破
    2.3 程序四步骤
3. 作文三步法与单一作文教学模式的比较
    3.1 单一作文教学模式特点
    3.2 作文三步法教学特点
    3.3 作文三步法与单一作文教学模式的异同点
4. 作文三步法在高中作文课堂的应用实例及思考
    4.1 “感知事”课堂实录
    4.2 学生反馈及教学反思
    4.3 教学建议
结语
参考文献
致谢



本文编号：3160361