基于学生发展的地理情境教学策略的理论与实践
发布时间：2021-04-28 10:01
随着地理课程改革进入“深水区”,能否真正转变传统教学的讲授模式才是关键所在。基于学生发展的地理情境教学,可以根据学生身心发展特点,充分的挖掘课程资源,在利用每个教学片段中,将学生带入到某个具体的情境中去,这样有利于提高学生学习地理知识的效果,使他们的印象更为深刻。本文主要结合《基础教育课程改革纲要（试行）》以及高中地理新课程标准,同时将教育学、教育心理学、学习理论、地理课程与教学论等理论作为指导思想。主要采取文献研究法、问卷调查法、教学观察法、案例分析法等对基于学生发展的地理情境教学理论与实践展开定性与定量的研究。本文包括七部分组成：第一部分主要论述本文的研究背景、研究目的与意义、研究思路等。第二部分主要是对基于学生发展的地理情境教学的理论研究,分析国内外地理情境教学研究现状,同时将马克思主义关于人类全面发展理论、人本主义理论、建构主义理论、多元智力教学理论、情境学习理论等作为地理情境教学理论基础。第三部分主要研究基于学生发展的地理情境教学内涵、原则和意义。第四部分以调查问卷来分析新课改以来地理情境教学在课堂中的实施状况,并得出高中实施地理情境教学的现状,分析其形成的原因。第五部分通过...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
0. 引言
0.1 研究背景
0.2 研究目的与意义
0.2.1 有助于“双主”地位的突出
0.2.2 有助于丰富地理课堂教学手段
0.2.3 有利于优化地理情境教学方法的选取
0.2.4 有助于丰富相关理论研究
0.3 研究思路
0.4 研究创新点
1. 基于学生发展的地理情境教学的理论研究
1.1 基于学生发展的研究
1.1.1 国外基于学生发展的研究
1.1.2 国内基于学生发展的研究
1.2 国内外情境教学研究现状
1.2.1 国外情境教学研究状况
1.2.2 国内情境教学研究状况
1.2.3 国内地理情境教学研究现状
1.3 基于学生发展的地理情境教学策略的理论基础
1.3.1 马克思主义关于人类全面发展理论
1.3.2 人本主义理论
1.3.3 建构主义理论
1.3.4 多元智力教学理论
1.3.5 情境学习理论
2. 基于学生发展的地理情境教学内涵、原则和意义
2.1 基于学生发展的地理情境教学内涵
2.1.1 “情境”与“情景”
2.1.2 情境教学与地理情境教学
2.2 基于学生发展的地理情境教学设计原则与标准
2.2.1 地理情境要具备有效性
2.2.2 地理情境具备互动性
2.2.3 地理情境注重情感升华
2.2.4 地理情境要形象化
2.2.5 地理情境倾向生活
2.3 基于学生发展的地理情境教学的意义
2.3.1 在真实的生活情境中,有利于提升学生实践能力
2.3.2 在丰富的地理活动中,有利于培养学生的学习兴趣
2.3.3 在生动直观的情境中,有利于培养学生的观察能力
3. 基于学生发展的地理情境教学的现状
3.1 问卷调查
3.1.1 调查问卷的来源
3.1.2 调查问卷的设计
3.2 调查问卷的分析
3.2.1 学生性别与地理学习兴趣的关系
3.2.2 学生学习地理知识的现状
3.2.3 地理教师使用不同教学方式的频次
3.2.4 学生喜欢的教学方式
3.3 调查问卷的结论
4. 基于学生发展的地理情境教学策略的课堂实施
4.1 地理情境课堂导入阶段
4.1.1 重视导入的情境性
4.1.2 情境导入应言简意赅
4.1.3 情境导入应具有启发性
4.2 地理情境课堂教学过程阶段
4.2.1 提高情境创设质量
4.2.2 提供有效的材料
4.2.3 创设和谐的教学氛围
4.3 课堂结束阶段
5. 基于学生发展的地理情境教学策略的案例分析
5.1 启发式学习
5.2 自主式学习
5.3 基于学生发展的地理情境教学策略案例分析的启示
6. 结语
6.1 基本结论
6.2 研究局限
6.3 前景展望
参考文献
附录
在校期间发表的论文、科研成果等
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改下高中地理情境教学方法探析[J]. 万乾金. 新课程研究(下旬刊). 2012(11)
[2]地理情境教学下活动教学的运用——以湘教版高中地理教材为例[J]. 王昊. 成功(教育). 2012(08)
[3]创设教学情境 引发课堂活水——地理课堂教学有效性策略的探析[J]. 张蕾,陈晓. 地理教学. 2012(02)
[4]高中《地理》（湘教版·必修Ⅰ）第四章《自然环境对人类活动的影响》第一节“地形对聚落及交通线路分布的影响”（第1课时）教学设计[J]. 许婉英. 中学地理教学参考. 2011(12)
[5]浅谈地理课堂教学中的情境创设[J]. 郭勤. 新课程学习(下). 2011(10)
[6]现代教学理念下的地理教学情境创设探析[J]. 张梅. 中国科教创新导刊. 2007(24)
[7]关于数学课程的情境化设计[J]. 黄翔,李开慧. 课程.教材.教法. 2006(09)
[8]自主学习研究综述[J]. 陈德松. 浙江教育学院学报. 2005(02)
[9]“启发式”在地理教学中的运用[J]. 李洪. 苏州教育学院学报. 2004(01)
硕士论文
[1]新课程下高中初任地理教师专业发展研究[D]. 陈莹艳.华中师范大学 2012
[2]基于新课改的高中地理高效课堂构建研究[D]. 于春梅.鲁东大学 2012
[3]初中地理情境体验教学的策略研究[D]. 明晓丽.东北师范大学 2010
[4]基于多媒体技术的高中地理情境教学研究及应用[D]. 胥丹.辽宁师范大学 2010
[5]新课程背景下中学地理情境教学研究[D]. 徐波.华东师范大学 2009
[6]新课标下中学地理情境教学的理论与实践研究[D]. 梁世宁.福建师范大学 2007
[7]现代教育理念下地理教学情境创设研究[D]. 尤华云.华中师范大学 2007
[8]高中地理情境教学研究与实践[D]. 石先云.山东师范大学 2005
本文编号：3165280
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
0. 引言
0.1 研究背景
0.2 研究目的与意义
0.2.1 有助于“双主”地位的突出
0.2.2 有助于丰富地理课堂教学手段
0.2.3 有利于优化地理情境教学方法的选取
0.2.4 有助于丰富相关理论研究
0.3 研究思路
0.4 研究创新点
1. 基于学生发展的地理情境教学的理论研究
1.1 基于学生发展的研究
1.1.1 国外基于学生发展的研究
1.1.2 国内基于学生发展的研究
1.2 国内外情境教学研究现状
1.2.1 国外情境教学研究状况
1.2.2 国内情境教学研究状况
1.2.3 国内地理情境教学研究现状
1.3 基于学生发展的地理情境教学策略的理论基础
1.3.1 马克思主义关于人类全面发展理论
1.3.2 人本主义理论
1.3.3 建构主义理论
1.3.4 多元智力教学理论
1.3.5 情境学习理论
2. 基于学生发展的地理情境教学内涵、原则和意义
2.1 基于学生发展的地理情境教学内涵
2.1.1 “情境”与“情景”
2.1.2 情境教学与地理情境教学
2.2 基于学生发展的地理情境教学设计原则与标准
2.2.1 地理情境要具备有效性
2.2.2 地理情境具备互动性
2.2.3 地理情境注重情感升华
2.2.4 地理情境要形象化
2.2.5 地理情境倾向生活
2.3 基于学生发展的地理情境教学的意义
2.3.1 在真实的生活情境中,有利于提升学生实践能力
2.3.2 在丰富的地理活动中,有利于培养学生的学习兴趣
2.3.3 在生动直观的情境中,有利于培养学生的观察能力
3. 基于学生发展的地理情境教学的现状
3.1 问卷调查
3.1.1 调查问卷的来源
3.1.2 调查问卷的设计
3.2 调查问卷的分析
3.2.1 学生性别与地理学习兴趣的关系
3.2.2 学生学习地理知识的现状
3.2.3 地理教师使用不同教学方式的频次
3.2.4 学生喜欢的教学方式
3.3 调查问卷的结论
4. 基于学生发展的地理情境教学策略的课堂实施
4.1 地理情境课堂导入阶段
4.1.1 重视导入的情境性
4.1.2 情境导入应言简意赅
4.1.3 情境导入应具有启发性
4.2 地理情境课堂教学过程阶段
4.2.1 提高情境创设质量
4.2.2 提供有效的材料
4.2.3 创设和谐的教学氛围
4.3 课堂结束阶段
5. 基于学生发展的地理情境教学策略的案例分析
5.1 启发式学习
5.2 自主式学习
5.3 基于学生发展的地理情境教学策略案例分析的启示
6. 结语
6.1 基本结论
6.2 研究局限
6.3 前景展望
参考文献
附录
在校期间发表的论文、科研成果等
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改下高中地理情境教学方法探析[J]. 万乾金. 新课程研究(下旬刊). 2012(11)
[2]地理情境教学下活动教学的运用——以湘教版高中地理教材为例[J]. 王昊. 成功(教育). 2012(08)
[3]创设教学情境 引发课堂活水——地理课堂教学有效性策略的探析[J]. 张蕾,陈晓. 地理教学. 2012(02)
[4]高中《地理》（湘教版·必修Ⅰ）第四章《自然环境对人类活动的影响》第一节“地形对聚落及交通线路分布的影响”（第1课时）教学设计[J]. 许婉英. 中学地理教学参考. 2011(12)
[5]浅谈地理课堂教学中的情境创设[J]. 郭勤. 新课程学习(下). 2011(10)
[6]现代教学理念下的地理教学情境创设探析[J]. 张梅. 中国科教创新导刊. 2007(24)
[7]关于数学课程的情境化设计[J]. 黄翔,李开慧. 课程.教材.教法. 2006(09)
[8]自主学习研究综述[J]. 陈德松. 浙江教育学院学报. 2005(02)
[9]“启发式”在地理教学中的运用[J]. 李洪. 苏州教育学院学报. 2004(01)
硕士论文
[1]新课程下高中初任地理教师专业发展研究[D]. 陈莹艳.华中师范大学 2012
[2]基于新课改的高中地理高效课堂构建研究[D]. 于春梅.鲁东大学 2012
[3]初中地理情境体验教学的策略研究[D]. 明晓丽.东北师范大学 2010
[4]基于多媒体技术的高中地理情境教学研究及应用[D]. 胥丹.辽宁师范大学 2010
[5]新课程背景下中学地理情境教学研究[D]. 徐波.华东师范大学 2009
[6]新课标下中学地理情境教学的理论与实践研究[D]. 梁世宁.福建师范大学 2007
[7]现代教育理念下地理教学情境创设研究[D]. 尤华云.华中师范大学 2007
[8]高中地理情境教学研究与实践[D]. 石先云.山东师范大学 2005
本文编号：3165280
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