制度视角下教学民主的生成机制

发布时间：2017-04-19 16:06

  本文关键词：制度视角下教学民主的生成机制，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：摘要：教学活动完成不了培养具有主体性人格的人的任务,由此,人们从各个方面建构能完成这一任务的教育教学理论,教学民主就是其中一种。但是,如果只一味地建构理论,而不去思考如何着手来把理论变成实践,那么,那些需要教育理论指导教育实践的一线教育者,可能将面临有理论但不知从何下手用之尴尬处境,我们的教育教学理论研究也就失去了其应有的价值。而且,理想的教学形态,做到不难,至少在教育试验中来完成不难,但是,要其能长久做到,则不是那么简单。因此,对如何去着手把我们的理论所设想的理想教学形态变成长久的实践的思考,就具有重要的理论和实践意义。 本文从制度视角思考教学民主的生成机制,就是思考教学民主长久地在实践中存在何以可为和何以可能。 首先,本文对教学民主的基本特征进行认识。认为教学民主的本质是在自由的教学环境中发展和发展自由；教学民主的形态特征是教学资源丰富多样和教学资源的自由选择；教学民主具有使我们享有自由的教学生活、促进主体性人格的生成和使平庸者平庸的功能。 其次,本文对教学民主的生成进行机制分析。得到保持教学的民主状态相对恒定的各相关因素的相互调适的关系状态。教学民主的生成的机制包含教学教师、课程、学生、起点、过程和结果机制。 再次,本文探讨教学民主的生成是哪些制度运行的结果。教学民主的生成的制度包括教学民主起点制度、教学民主过程制度、教学民主结果分享制度、教学民主课程制度、教学民主的学生制度和教学民主的教师培养制度。 最后,本文探讨生成教学民主制度的可能因素,形成对教学民主的生成机制的总认识。从制度视角看来,教学民主的生成,不仅是教学思想变革的结果,而且更是整个社会育人思想变革的结果；教学民主的生成需要教育精英和社会精英的共同自觉；教学民主的生成不仅是教学制度变革的结果,而且必须是其它社会制度同步变革的结果。
【关键词】：教学民主 生成机制 生成制度
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 导论9-21
• 一、问题的提出9-12
• （一）缘于教育现实之反思9-11
• （二）拟回答的关键问题11-12
• 二、研究目的与意义12-13
• （一）研究目的12
• （二）研究意义12-13
• 三、研究方法、结构与创新点13-14
• （一）研究方法13
• （二）研究结构13-14
• （三）创新点14
• 四、概念界定14-15
• 五、文献综述15-21
• （一）关于教学民主是什么的文献综述15-18
• （二）关于教学民主的生成机制的文献综述18-19
• （三）关于教学民主的生成制度的文献综述19-21
• 第一章 教学民主是什么21-41
• 一、教学民主的涵义21-30
• （一）民主21-25
• （二）教学25-26
• （三）教学民主26-30
• 二、教学民主的本质30-33
• （一）自由中发展30-33
• （二）发展的自由33
• 三、教学民主的形态33-36
• （一）丰富多样34-35
• （二）自由选择35-36
• 四、教学民主的功能36-41
• （一）建构自由生活36-37
• （二）生成主体性人格37-39
• （三）助长平庸39-41
• 第二章 教学民主生成的机制分析41-56
• 一、教学民主的生成机制的涵义41-45
• （一）机制与生成41-44
• （二）教学民主的生成机制44-45
• 二、教学民主生成的因素45-52
• （一）教师45-50
• （二）课程50
• （三）学生50-52
• 三、教学民主生成的条件52-56
• （一）教学起点准备52-53
• （二）教学行动过程53-54
• （三）教学结果分享54-56
• 第三章 教学民主生成机制的制度分析56-72
• 一、教学民主的生成制度概述56-61
• （一）制度56-59
• （二）教学民主的生成制度59-61
• 二、教学民主生成的制度方式61-67
• （一）规制性方式61-63
• （二）规范性方式63-64
• （三）文化-认知性方式64-65
• （四）制度的传递者65-67
• 三、教学民主生成的制度结构67-72
• （一）教学民主生成的内在制度67-70
• （二）教学民主生成的外在制度70-72
• 第四章 教学民主的生成制度的建立如何可能72-79
• 一、社会性力量与规则体系同步建立72-74
• （一）社会性力量缺失可能导致规则成为空谈72-73
• （二）规则缺失可能导致社会性力量缺失或作乱73-74
• （三）生成制度的社会性力量与规则体系同步建立74
• 二、教学民主思想的生成与启蒙74-76
• （一）教学民主思想的生成74-75
• （二）教学民主思想的启蒙75-76
• 三、教育精英自觉76-79
• （一）教育精英何为76-77
• （二）为何需要教育精英自觉77-79
• 结束语79-80
• 参考文献80-85
• 后记85

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本文编号：316624