词块理论应用于高中英语阅读教学的研究

发布时间：2021-05-08 03:58

　　我国英语教学中的重要组成部分之一就是阅读教学。高中英语阅读的教学目标是要按照新课标的要求来制定的。然而,现阶段高中生的英语阅读能力距离新课程标准的要求还有一定的差距。因此,如何在外语教学过程中培养学生的阅读能力一直以来就是外语教学界的热门话题。词块理论是近些年外语教学新的语言教学理论。它结合了结构法和交际法的特点,在听说读写等语言技能方面有着其他教学法所不能比拟的优势。本研究以词块理论为基础,旨在研究将词块理论应用于高中英语阅读教学的有效性和可行性。本实验选取了福州市屏东中学的高二两个平行班的共102名学生作为实验对象,进行了将近12周的教学实验。其中一个班作为实验班,采用词块进行阅读教学；另一班作为对照班,实施传统阅读教学。整个实验过程中收集的所有数据都将输入电脑用SPSS16.0以及Excel表格进行比较分析和讨论。研究发现：1)将词块理论应用于英语阅读教学有助于提高学生的阅读能力,采用词块理论的实验班学生比起继续沿用传统阅读教学法的学生取得了较为明显的进步;2)将词块理论应用于高中英语阅读教学中有助于激发学生的阅读热情和兴趣。实验班的大部分学生在阅读态度,习惯和策略上都有比较大的... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 前言
    第一节 研究背景
    第二节 研究的目的和意义
    第三节 论文框架
第二章 文献综述
    第一节 词块的概念解析
        一、词块的定义
        二、词块的分类
        三、词块的功能
    第二节 阅读的理论阐释
        一、阅读的定义
        二、阅读的本质
        三、阅读的模式
    第三节 理论框架
        一、组块理论
        二、语言习得理论
        三、图式理论
    第四节 前人研究的不足
    第五节 本研究的目的和创新
第三章 词块在高中英语阅读教学中的作用
    第一节 词块构成外语阅读的单位
    第二节 词块提高外语阅读的速度
    第三节 词块促进外语阅读的语篇理解
        一、词块促进语篇内容的理解
        二、词块促进语篇理解的连贯性
        三、词块提高读者的语篇文体意识
第四章 词块应用于高中英语阅读教学的实验研究
    第一节 研究问题
    第二节 研究对象
    第三节 研究方法
        一、问卷调查
        二、前测和后测
        三、访谈
    第四节 研究过程
    第五节 教学设计
        一、实验班的教学设计
        二、对照班的教学设计
第五章 结果及数据分析
    第一节 调查问卷的数据分析
    第二节 前测试卷和后测试卷的数据分析
        一、实验班和对照班前测阅读成绩的分析和讨论
        二、实验班和对照班后测阅读成绩的分析和讨论
    第三节 实验班前、后测试卷中不同分数段的学生的数据分析
    第四节 访谈的结果分析
    第五节 结果和讨论
第六章 结论
    第一节 本研究的发现和建议
    第二节 对高中英语阅读教学的建议
    第三节 本研究的局限性和未来发展方向
        一、局限性
        二、未来发展方向
附录1
附录2
附录3
附录4
参考文献
致谢



本文编号：3174628