体验式教学缺失的原因及对策研究

发布时间：2017-04-21 10:11

  本文关键词：体验式教学缺失的原因及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：体验式教学具有很高的价值,是实现素质教育的一条有效途径,但目前的教学中存在不少不利因素,这些因素造成了体验式教学的缺失。本研究对体验式教学的含义、特点、价值进行了系统的理论阐述。在理论阐述的基础上,结合具体的教学案例,分析目前教学中造成体验式教学缺失的原因,并提出一些针对性的对策,以此推动体验式教学更好的实施。 正文共分四部分。第一部分为导论。导论部分包括问题的提出、文献综述、研究的思路与方法。 第二部分主要对体验式教学的含义、特征、价值做了一个理论的阐述,这为研究体验式教学缺失奠定了理论基础。 第三部分结合具体的教学案例分析目前教学中造成体验式教学缺失的原因。这些原因包括“授—受”的师生关系、知识本位的教学目的、过分预设的教学目标、孤立化的知识结构以及机械传授的教学方法。 第四部分针对这些导致体验式教学缺失的原因提出相应的对策,分别是构建交往互动的师生关系、树立知情合一的教学目的、建立关注生成的教学目标、形成综合连贯的知识结构和实施主动参与的教学方法。
【关键词】：体验式教学 缺失 原因 对策
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 导论6-18
• 一、问题的提出6-9
• 二、文献综述9-16
• 三、研究的思路与方法16-18
• 第一章 体验式教学的含义、特征及价值18-27
• 第一节 体验的含义18-20
• 第二节 体验式教学的含义、特征20-25
• 第三节 体验式教学的价值25-27
• 第二章 体验式教学缺失原因解析27-51
• 第一节 "授——受"的师生关系27-31
• 第二节 知识本位的教学目的31-35
• 第三节 过分预设的教学目标35-40
• 第四节 孤立化的知识结构40-47
• 第五节 机械传授的教学方法47-51
• 第三章 促进体验式教学开展的对策构想51-59
• 第一节 构建交往互动的师生关系51-52
• 第二节 树立知情合一的教学目的52-53
• 第三节 建立关注牛成的教学目标53-55
• 第四节 形成综合连贯的知识结构55-56
• 第五节 实施主动参与的教学方法56-59
• 结语59-60
• 参考文献60-63
• 致谢63

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 费明卫;;体验式教学法在中职酒店服务与管理专业中的运用[J];中国科教创新导刊;2013年08期

2 梅思佳;;体验式教学在护生职业生涯规划课程中的应用探索[J];护理研究;2013年14期

3 孙薇娜;;关于体验式英语教学活动设计的理论研究[J];现代交际;2012年10期

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本文编号：320102