网络文化背景下的教学设计对策研究

发布时间：2017-04-24 18:08

  本文关键词：网络文化背景下的教学设计对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理,为了达到某阶段教学目标,根据受教育者认知结构,对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。教学设计最直接的功能是为教师实施教学提供一个指导性的计划。同时,它也可以帮助教师用新的教育理念去把握教材内容,驾驭课堂教学。它有助于教师角色的自我认识,有助于教师对学生主体地位的认识和把握,有助于提高教师的教育教学理论,并对教师科学地评价教学提供帮助。 教学设计对于课堂教学和教师的专业成长有着重要的价值和作用,但当前基础教育教学设计过程中存在很多不容忽视的问题。尤其是在网络文化的背景下没有结合网络文化的特征,通过对问卷调查结果的分析以及对访谈、文献资料的归纳、整理,论文从两方面概括了基础教育中教学设计中存在的主要问题：一方面教学设计成为教学常规的管理手段,导致教学设计的形式,内容千篇一律；抄、补现象严重,对课堂教学起不到应有的作用,教学设计加重了教师的工作负担。另一方面,教学设计时教师常常忽视教学目标的指导功能及教学的前期分析,脱离整个知识结构体系设计教学的问题也很突显,而且许多教学设计带有明显的功利色彩。 出现上述问题的原因,从客观上分析有以下几个方面,学校管理及教育行政部门的监控过于强调、重视量化；师范教育的发展置后于基础教育的需要；继续教育培训重形式,轻实效；从教师主观因素分析,则是由于教师对自身角色转换的不适应,对网络文化相关理念的理解存在误区,部分教师缺乏对事业精益求精的精神。 如何使教学设计更好地为课堂教学和师生成长服务。我们提出了以下对策：(一)分析了影响教学设计的因素。第一,学校管理及教育行政部门的监控过于强调和重视量化；第二,师范教育的发展滞后于基础教育的需要；第三,继续教育培训重形式、轻实效；第四,教师对网络文化下自我角色不适应；第五,教师对网络文化相关理念的误区；第六,部分教师缺乏对事业精益求精的精神；(二)提出了改革教学设计管理模式的几点尝试。第一,更新教学设计文本；第二,尝试分层管理；第三,实现教学设计的资源共享；第四,建立“系统”评价机制；(三)提出应为教师提供相关培训和支持,以提高教师教学设计能力。第一,要涉入理论研究；第二,营造宽松的学校文化。
【关键词】：网络文化 教学设计 课堂教学
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G424
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 引言10-21
• 一、问题缘起10-13
• 二、研究意义13
• 三、文献综述13-18
• 四、研究方法18-21
• 第二章 网络文化：一种新型的文化形态21-26
• 一、文化以及网络文化的内涵21-22
• 二、网络文化的特征22-26
• 第三章 教学设计：一个系统规划教学系统的过程26-30
• 一、教学设计的基本认识26-28
• 二、教学设计的价值与功能28-30
• 第四章 网络文化背景下教学设计的新视点30-48
• 一、传统教学设计的教学案例及行为分析30-35
• 二、传统教学设计存在的问题剖析35-45
• 三、不当教学设计造成的危害45-48
• 第五章 网络文化背景下教学设计的对策48-60
• 一、影响教学设计的因素48-52
• 二、改革教学设计管理模式的有益尝试52-58
• 三、为教师提供相关支持,提高教师教学设计能力58-60
• 参考文献60-63
• 附录63-68
• 致谢68-69
• 研究生期间发表的论文69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：网络文化背景下的教学设计对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：324695