衔接理论在高中英语概要写作教学中的应用研究 ——以枣庄市某中学为例

发布时间：2021-06-27 07:56

　　在英语学习过程中,英语写作被视为学生是否熟练掌握语言并能综合运用的重要标准。2016年10月开始,作为高考综合改革试验省份的浙江省英语高考写作部分启用了概要写作的新题型。概要写作这一新题型不仅考查学生准确分析获取重要信息的能力和对文章主旨大意的概括能力,同时也考查学生对语篇结构的把控能力、逻辑思维能力和综合语言运用能力,也充分体现了课程标准的精神。然而学生对这一新题型比较陌生,又缺少对文章宏观结构和文脉逻辑关系的理解,学生因此面临着诸多困难。笔者认为要提高学生概要写作质量,重点在于培养他们的语篇连贯和语篇衔接的能力。本研究结合具体的教学实践,通过对学生衔接理论的教学,帮助学生提高语篇衔接意识,提高对文本概要内容的质量。以Halliday和Hasan提出的衔接理论为基础,在此之后,国内外的语言学家对衔接理论做出了细致地分析和研究,使得衔接理论得到大力的发展。但将衔接理论与英语概要写作结合起来,并运用在英语概要写作教学当中,采取实验法来探讨英语概要写作的研究还相对较少。本文主要研究问题是:（1）如何将衔接理论应用在英语概要写作教学中?（2）衔接理论应用在英语概要写作教学中能否提高学生的概要... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1.引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 论文结构
2.文献综述
    2.1 衔接理论在国内外的研究
        2.1.1 国外研究
        2.1.2 国内研究
    2.2 概要写作的国内外研究
        2.2.1 国外研究
        2.2.2 国内研究
3.理论基础
    3.1 核心概念界定
        3.1.1 衔接
        3.1.2 概要写作
    3.2 衔接理论
    3.3 支架理论
    3.4 本章小结
4.研究设计
    4.1 研究目的
    4.2 研究问题
    4.3 研究对象
    4.4 研究方法
        4.4.1 问卷调查
        4.4.2 实验法
        4.4.3 SPSS统计分析法
        4.4.4 文本分析法
    4.5 实验过程
        4.5.1 衔接手段的分类教学步骤
        4.5.2 以衔接理论为指导的概要写作教学步骤
        4.5.3 教学实践
5.结果与讨论
    5.1 调查问卷结果及分析
    5.2 衔接手段教学过程中的结果分析
    5.3 前测和后测的结果及对比分析
        5.3.1 实验前测结果分析
        5.3.2 实验后测结果分析
        5.3.3 实验前测和后测成绩结果对比分析
    5.4 讨论
6.结论
    6.1 研究结果
    6.2 对高中英语概要写作教学的启示和建议
    6.3 研究不足
参考文献
附录A:高一年级衔接手段学习情况调查问卷
附录B:前后测概要写作题目
附录C:衔接手段练习
附录D:前后测概要写作得分情况
附录E:教材文本中衔接手段举例分析
附录F:教案
附录G:学生概要写作作品
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]衔接理论对高中英语写作教学的启示——以长春市某高中高二学生作文为例[J]. 王琼.  英语广场. 2017(09)
[2]概要写作、语类教学及其交互模式对听力理解和记忆的影响分析[J]. 胡永近.  渭南师范学院学报. 2017(02)
[3]基于思维培养的高中英语概要写作教学案例分析[J]. 夏蕾.  上海课程教学研究. 2016(12)
[4]中学生英语概要写作研究:问题与对策[J]. 金怡.  外语测试与教学. 2016(04)
[5]融概要写作于高中英语阅读教学的实践与思考[J]. 孙惠清.  英语教师. 2016(19)
[6]“衔接理论”在高考英语“七选五”中的应用[J]. 刘燕燕,陈晶晶,唐日泾.  福建教育学院学报. 2016(03)
[7]词汇衔接理论在大学英语精读教学中的应用——以True Height为例[J]. 张红丽.  牡丹江教育学院学报. 2015(01)
[8]语篇衔接理论在英语语篇教学中的应用研究[J]. 陈永斌.  湖北科技学院学报. 2015(01)
[9]语篇衔接理论在大学英语阅读教学中的应用[J]. 许洪珍.  大学英语(学术版). 2014(02)
[10]试析概要写作中的语篇意识[J]. 郑霄雯.  西南农业大学学报(社会科学版). 2013(12)

硕士论文
[1]新课程下初高中英语教学衔接研究[D]. 陈明丰.华东师范大学 2010



本文编号：3252453