菲律宾中级汉语综合课《你的羊被狼吃了》教学设计

发布时间：2021-06-27 14:58

　　好的教学设计是提高课堂教学效率和教学质量的重要保障。在海外的汉语教学中,不同国别的汉语课堂有着不同的特点,如何根据特定的教学环境和教学对象,因地制宜地进行教学设计,对于提高汉语课堂的教学效果来说非常重要。笔者于2017年6月至2018年3月在菲律宾北部一所华语学校实习。实习期间,发现学生在汉语的学习中存在一些较大的问题。为了帮助学生解决学习中的问题,笔者试以教学设计为例,在国际汉语教学设计基本理论和“后方法”教学理论的指导下来探讨汉语综合课的教学设计。首先,笔者通过访谈和问卷调查对当地的教学环境、教学对象和教材等教学设计相关要素进行前期的分析。其次以《你的羊被狼吃了》这一课为例进行教学设计,并对具体的教学过程和设计思路进行说明。最后对本次的教学设计进行评估和反思。在教学目标的设计中,本文借鉴国内新课改的“三维目标”进行了汉语综合课的目标设计,认为在设置三维教学目标时,应注重三维目标的整合,并能够根据不同的教学对象设置差异性的教学目标;在设计教学内容时应注重语言技能与语言要素的统一;在选择教学方法时应根据特殊性的原则去选择适用于教学环境和教学对象的教学方法,切勿将某种教学方法生搬硬套在课... 

【文章来源】：安阳师范学院河南省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景与意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 国外教学设计研究现状
        1.2.2 国内汉语综合课教学设计研究现状
    1.3 研究方法
第二章 中级汉语综合课教学设计理论基础和相关要素分析
    2.1 教学设计理论基础
        2.1.1 汉语教学设计理论
        2.1.2 “后方法”教学理论
    2.2 教学设计相关要素分析
        2.2.1 教学环境分析
        2.2.2 教学对象分析
        2.2.3 教材分析
第三章 中级汉语综合课《你的羊被狼吃了》教学设计
    3.1 教学方案设计
        3.1.1 教学目标设置
        3.1.2 教学内容设计
        3.1.3 教学重难点确定
        3.1.4 教学方法选择
        3.1.5 教学环节安排
    3.2 教学过程安排与设计思路说明
第四章 教学设计评估与反思
    4.1 教学设计评估
    4.2 教学设计反思
小结
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]后方法时代的汉语语法教学方法分析[J]. 翟艳.  华文教学与研究. 2017(02)
[2]翻转课堂在海外初级汉语综合课教学中的实践研究[J]. 马洪海,许嘉餠.  海外华文教育. 2017(04)
[3]任务型高级汉语综合课教学——以人物专访为例[J]. 于天昱.  语言教学与研究. 2017(02)
[4]第一讲 语言教学法的历史发展[J]. 库玛,刘颂浩,柳江.  国际汉语教学研究. 2017(01)
[5]美国小学汉语沉浸式教学的发展、特点和问题[J]. 崔永华.  世界汉语教学. 2017(01)
[6]后方法视野下的小组合作学习与教学策略研究[J]. 吴方敏.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(06)
[7]自主学习与“后方法”视域下的外语教师角色转型[J]. 邓志辉.  外语与翻译. 2016(02)
[8]国内外语教学中的“后方法”研究十年回顾[J]. 沈丽娟.  文教资料. 2016(16)
[9]后方法时代的汉语教学理论建设[J]. 崔永华.  国际汉语教学研究. 2016(02)
[10]有感于“后方法时代”[J]. 鲁健骥.  国际汉语教学研究. 2016(02)

博士论文
[1]德国教学设计的理论与实践研究[D]. 杜惠洁.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]菲律宾72所公立中学汉语教学现状调查研究[D]. 丁力.云南大学 2016
[2]《菲律宾华语课本》的本土化研究[D]. 张春静.暨南大学 2013



本文编号：3253068