高职生英语阅读焦虑、阅读策略及阅读成绩相关性研究

发布时间：2021-07-08 03:46

　　著名语言学家克拉申认为学习者要掌握语言不仅需要有足够的可理解性输入,更要关注学习者的情感因素状况,情感因素对于学习者的二语习得起着过滤的作用。美国人本主义心理学代表性人物罗杰斯也认为在学习过程中必须足够重视学习者的情感因素,应在教学中创造适宜的学习氛围,使学习者情绪融洽,达到情感和认知的相互交融。实践表明,高职生面临学业、就业双重压力,存在一定程度的阅读焦虑现象,阅读策略使用情况也不尽如人意。然而,笔者通过中国知网查阅相关文献发现关于阅读焦虑或者阅读策略的研究成果颇多,但是以高职生为研究对象对阅读焦虑、阅读策略和阅读成绩三者相关性进行研究还比较少。因此,本文对高职生英语阅读焦虑、阅读策略以及阅读成绩三者相关性展开研究。本研究将在前人研究的基础上,以罗杰斯的人本主义教学理论和克拉申的情感过滤假说为理论基础,以漳州某职业院校小学教育专业2017级5个班共207名学生为研究对象,采用文献分析法、问卷调查法等研究方法,试图探究以下三个问题:（1）高职生英语阅读焦虑总体水平如何?（2）高职生英语阅读策略总体使用情况如何?（3）高职生英语阅读焦虑、阅读策略和阅读成绩三者之间是否具有相关性?若相关,... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 课题来源
    第二节 研究目的
    第三节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第四节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 概念界定
        一、阅读焦虑
        二、阅读策略
    第二节 理论基础
        一、Rogers的人本主义教学理论
        二、Krashen的情感过滤假说
    第三节 国内外研究现状
        一、国内外关于阅读焦虑的研究述评
        二、国内外关于阅读策略的研究述评
        三、国内外关于阅读焦虑、阅读策略、阅读成绩相关性研究述评
    第四节 小结
第三章 研究设计
    第一节 研究问题
    第二节 研究对象
    第三节 研究方法
        一、文献分析法
        二、问卷调查法
    第四节 研究工具
        一、英语阅读焦虑量表
        二、英语阅读策略问卷
        三、英语阅读测试卷
    第五节 研究步骤
第四章 结果与讨论
    第一节 英语阅读焦虑问卷数据分析
    第二节 英语阅读策略问卷数据分析
    第三节 英语阅读成绩数据分析
    第四节 高职生英语阅读焦虑、阅读策略和阅读成绩的相关性分析
        一、阅读焦虑与阅读策略相关性
        二、阅读焦虑与阅读成绩相关性
        三、阅读策略与阅读成绩相关性
        四、英语阅读焦虑、阅读策略和阅读成绩的相关性分析
    第五节 讨论
        一、高职生英语阅读焦虑总体情况
        二、高职生英语阅读策略总体使用情况
        三、高职生英语阅读焦虑、阅读策略和阅读成绩的相关性
第五章 结论
    第一节 研究结论与启示
        一、研究结论
        二、教学启示
    第二节 研究局限性与展望
    第三节 结语
参考文献
附录1 英语阅读焦虑量表
附录2 英语阅读策略问卷
附录3 英语期末考试阅读部分题目
附录4 学生阅读部分成绩
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生英语阅读理解策略调查研究[J]. 周艳琼.  解放军外国语学院学报. 2017(03)
[2]英语阅读策略与阅读成绩相关性之探究[J]. 刘妮娜.  海外英语. 2017(03)
[3]英语学习者的水平、性别、阅读焦虑与学习动机的相关性研究[J]. 李娟,陆建平.  语言教育. 2017(01)
[4]高中生英语阅读策略使用现状与成绩相关性调查与研究[J]. 姚小瑜,金黛莱.  四川民族学院学报. 2015(06)
[5]大学生英语学习焦虑自我调节策略研究[J]. 徐锦芬,寇金南.  外语学刊. 2015(02)
[6]非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究[J]. 郭燕,徐锦芬.  外语界. 2014(04)
[7]阅读策略对大学生英语阅读能力影响的实证研究[J]. 杨晶.  扬州大学学报(高教研究版). 2014(01)
[8]英语阅读焦虑阅读策略与阅读成绩关系研究[J]. 王璇.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2012(06)
[9]高职学生英语阅读焦虑与阅读策略 阅读成绩的相关分析[J]. 安维彧.  中国成人教育. 2012(20)
[10]英语阅读焦虑对学生阅读成绩的影响[J]. 张双华.  长春理工大学学报. 2012(05)

硕士论文
[1]非英语专业大学生阅读焦虑、阅读策略和阅读成绩的关系研究[D]. 刘冬.湖北大学 2016



本文编号：3270792