基于数学命题教学下的勾股定理教学设计研究

发布时间：2021-07-11 07:38

　　将数学命题策略进行详细的划分,可以分为四个大类。一是关联性的特征体系化、问题化和联系化的教学策略,二是语义性特征的同化和形成以及变式教学策略,三是应用性特征的结构化以及例题化和情境化的教学策略,最后一类是真理性特征的起疑、元认知以及提示语定向和设验教学策略。勾股定理是一门非常具有文化价值的数学知识,本文将从数学命题教学背景下对勾股定理的教学设计进行研究。勾股定理一共有三种证明方法,其中所蕴含的数学思想方法非常丰富。数学命题的课堂教学能够让学生更好的对数学的本质进行体验,有利于对各种数学技能进行培养。 

【文章来源】：同行. 2016,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 数学命题的重要性
2 勾股定理的价值
3 勾股定理教学现状的研究
    3.1 教学当中存在的问题
    3.2 应对措施的探讨
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于数学实验的勾股定理教学实践——苏科版数学教材八上3.1勾股定理教学设计[J]. 万广磊.  中学数学. 2015(08)

硕士论文
[1]基于数学命题教学下的勾股定理教学设计研究[D]. 潘瑞.四川师范大学 2014



本文编号：3277648