高校思想政治理论课教学的实效性调查研究 ——以四川省三所高校为例

发布时间：2021-07-27 12:45

　　高校思想政治理论课是对大学生进行系统的思想政治教育的主要阵地和场所。本文依托一定的理论基础,通过实地调研的方式,运用理论联系实际的思维,对高校思想政治理论课教学的实效性问题做了一个探讨。虽然只调查了四川省的三所高校的学生,但是,对于其他高校,对于文中所提到的问题,有则改之无则加勉,有着一定的指导意义。本文按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路,从教育者、教育对象、教育介体、教育环体的四个维度,剖析高校思想政治理论课教学的实效性是什么、高校思想政治理论课教学的实效性不高的原因,以及提高高校思想政治理论课教学的实效性的建议。文章首先了解大学生对思想政治理论课的基本认识,其次,从学生的需求侧角度了解大学生理想型的思想政治理论课教学,再次,从四个维度着手,分析高校思想政治理论课教学的实效性不强的原因,最后,对症下药,根据原因的分析,提出可行性建议。其中,还对在提高思想政治理论课教学的实效性的过程中应注意与避免的问题做了提示,以免走偏。本文在解释实效性时,用了数学的思维做了抽象的量化分析,化抽象为具体;其次,本文用了市场经济的思维,从学生的需求侧出发,以需求促改进。但又考虑到学生的认识不全... 

【文章来源】：大理大学云南省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究的目的和意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、研究现状
        （一）国内研究现状
        （二）国外研究现状
    四、研究的主要内容及方法
        （一）研究内容
        （二）研究方法
第一章 高校思想政治理论课教学的实效性概述
    一、实效性
    二、时效性
    三、有效性
    四、高校思想政治理论课教学实效性的内涵及其评价
        （一）高校思想政治理论课教学实效性的内涵
        （二）高校思想政治理论课教学实效性的评价
第二章 高校思想政治理论课教学实效性的实证调研
    一、大学生对高校思想政治理论课及其实效性的基本认识
    二、大学生理想的思想政治理论课教学
        （一）大学生理想的思想政治理论课的教师素养
        （二）大学生理想的思想政治理论课的教学内容
        （三）大学生理想的思想政治理论课的教学方式
        （四）大学生理想的思想政治理论课的考核评价方式
    三、高校思想政治理论课教学的现状及存在的问题
        （一）教育者存在的问题
        （二）教育对象存在的问题
        （三）教学介体存在的问题
        （四）考核评价方式存在的问题
        （五）社会环境所存在的问题
第三章 高校思想政治理论课实效性不足的原因分析
    一、教育者方面的原因
        （一）部分教师业务能力有待进一步提高
        （二）个别教师的价值观有所淡化
    二、教育对象方面的原因
        （一）对思想政治理论课的认识存在偏差
        （二）主体意识薄弱
        （三）学习的功利主义表现明显
        （四）缺乏对思想政治理论课的学习兴趣
    三、教育介体方面的原因
        （一）教学内容不切实际
        （二）对多媒体教学的不合理利用
    四、考核评价方式方面的原因
    五、社会环境方面的原因
        （一）社会“大”环境方面的原因
        （二）社会“小”环境方面的原因
第四章 提升高校思想政治理论课教学实效性的建议
    一、强化思想政治理论课的师资队伍
        （一）重视教师队伍业务素质建设
        （二）提高教师队伍的整体思想政治道德水平
    二、教育对象带上“脑”和“心”
        （一）扭转大学生对高校思想政治理论课的认识
        （二）充分发挥自身有主观能动性的“脑”
        （三）增强批判意识的“心”
        （四）提升大学生学习的兴趣与积极性
    三、充分合理利用教育介体
        （一）教学内容坚持“三贴近”
        （二）科学合理利用多媒体教学
        （三）多样化的教学方式
    四、科学的考核评价方式
    五、充分利用社会“大”环境，优化“小”环境
        （一）发挥“大”环境的积极优势
        （二）优化“小”环境
    六、在提高高校思想政治理论课教学的实效性中应注意的问题
        （一）避免“迎合式”教学
        （二）意识形态目标与育人目标的融合
        （三）处理好传承与创新的关系
        （四）积极发挥“SPOC”教学在思想政治理论课教学中的作用
结语
参考文献
作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文
附录 1
附录 2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]图书馆多样化宣教方式深度锲入大学生入学系列教育——南通航院图书馆入馆教育总结与思考[J]. 盖天赋,吕志峰.  科学大众(科学教育). 2016(12)
[2]“第一课程”培育大学生社会主义核心价值观思考与对策——以鄂州职业大学思想政治理论课教学改革为例[J]. 肖锦龙,余启利.  鄂州大学学报. 2015(06)
[3]思想政治理论课与社会生活融合探讨[J]. 王香灵,李曼淑,范宁宁.  新西部(理论版). 2014(21)
[4]艺术院校思政课实践教学实效性存在问题及对策分析[J]. 王预震.  南京艺术学院学报(美术与设计版). 2014(06)
[5]高校思想政治理论课实践教学实效性探析[J]. 杨丽娟,石艳华.  学校党建与思想教育. 2014(01)
[6]PBL教学法运用于思想政治理论课探究[J]. 王兴波.  教育与教学研究. 2013(12)
[7]高职院校思想政治理论课建设的实效性探讨[J]. 王珺.  扬州教育学院学报. 2013(03)
[8]地方高校思想政治理论课实践教学创新的思考——以信阳师范学院“德育讲师团”为例[J]. 门献敏.  信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2013(03)
[9]对少数民族预科生思想政治理论课教学的思考[J]. 刘海英.  才智. 2013(07)
[10]在两个结合中提升思想政治理论课实践教学效果[J]. 杨晓春,任家谨.  学校党建与思想教育. 2013(01)

硕士论文
[1]高校思想政治理论课教学方法改革的文献研究[D]. 令狐晓焰.山西农业大学 2015
[2]高职院校思想政治理论课教学的实效性及策略研究[D]. 郭容花.华中师范大学 2015
[3]新媒体时代高校思想政治理论课教育教学实效性研究[D]. 慕健.西安建筑科技大学 2015
[4]高校思想政治理论课教学实效性研究[D]. 王力萍.山东农业大学 2013
[5]增强高校思想政治理论课教学实效性研究[D]. 刘晓秋.吉林农业大学 2013
[6]高校思想政治理论课实效性的现状与对策研究[D]. 曹丽军.山西农业大学 2013
[7]大学生思想政治教育生活化、人文化、诗意化探究[D]. 石蕾.兰州理工大学 2013
[8]艺术院校思想政治理论课实效性研究[D]. 石羽.四川师范大学 2010
[9]高校思想政治理论课教学实效性的探索与研究[D]. 杨力.西安科技大学 2009
[10]高校思想政治理论课教学实效性的制约因素及其对策研究[D]. 王微.东北师范大学 2009



本文编号：3305808