图式理论下的《发展汉语·中级阅读》教学设计

发布时间：2021-07-31 23:40

　　在对外汉语教学中,阅读一直占有很高的地位,可以说阅读水平是决定学生汉语理解能力的重要因素。所以,如何提高阅读课的教学效果是学界不断探讨的内容。本文以《发展汉语·中级阅读》这一具体教材为研究对象,结合图式理论来进行教学设计,旨在提高汉语阅读课教学效率。本文共分为四个部分,主要内容如下:第一部分论述本设计的理论依据。首先对图式理论在阅读教学中的三种信息处理方式及分类进行了介绍,然后对图式理论与分阶段对外汉语阅读教学进行了研究,我们认为初级阶段的阅读训练重点应该是对字词的理解和累积,中级阶段的阅读训练重点应该是提高留学生阅读技巧、加强背景知识,高级阶段则应侧重对不同文体的训练。第二部分重点阐述本设计的原则和策略。对教学设计所用的教材和教学对象进行了分析,对中心性、粗疏性、背景性及合作性四大设计原则进行了介绍,对教学设计的三大策略也进行了说明。第三部分是本设计的重点。以《发展汉语·中级阅读》中的《是外国人,但不是外人》和《闲话筷子》两篇阅读文章为例,从读前阶段的激活学生原有图式,读中阶段的文章内容预测和基础语言知识讲解,读后阶段的图式巩固等几个方面入手,进行了教学设计。第四部分主要对本设计的优... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究目的及意义
    二、研究内容与方法
        （一）研究内容
        （二）研究方法
    三、国内外研究现状述评
        （一）图式理论的相关研究
        （二）对外汉语阅读教学的相关研究
        （三）图式理论与阅读教学的相关研究
第一章 《发展汉语·中级阅读》教学设计的理论依据
    一、图式理论与阅读教学
        （一）图式理论在阅读教学中的分类
        （二）图式理论在阅读教学中的信息处理方式
    二、图式理论与分阶段对外汉语阅读教学
        （一）图式理论与初级对外汉语阅读教学
        （二）图式理论与中级对外汉语阅读教学
        （三）图式理论与高级对外汉语阅读教学
第二章 图式理论下的《发展汉语·中级阅读》教学设计相关问题说明
    一、教学设计内容分析
        （一）《发展汉语·中级阅读》教材分析
        （二）教学设计实施的教学对象分析
    二、教学设计原则
        （一）中心性原则
        （二）合作性原则
        （三）粗疏性原则
        （四）背景性原则
    三、教学设计策略
        （一）建立丰富的语言图式
        （二）积累深厚的内容图式
        （三）构建清晰的形式图式
第三章 图式理论下的《发展汉语·中级阅读》教学设计案例
    一、案例一《是外国人，但不是外人》的教学设计
        （一）教学对象
        （二）教学目标
        （三）教学重难点
        （四）课时安排
        （五）教学步骤
    二、案例二《闲话筷子》的教学设计
        （一）教学对象
        （二）教学目标
        （三）教学重难点
        （四）课时安排
        （五）教学步骤
第四章 图式理论下的《发展汉语·中级阅读》教学设计反思
    一、教学设计评价
        （一）教学设计的优点
        （二）教学设计的不足
    二、教学建议
        （一）教师应注重新理论的学习
        （二）教师应了解教学对象的学习特点
        （三）教师应坚持以学生为中心的原则
结语
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪以来对外汉语阅读教学研究述评[J]. 杨敏慧.  语文学刊. 2016(03)
[2]近六年来对外汉语阅读教学研究综评[J]. 太琼娥.  楚雄师范学院学报. 2015(04)
[3]对外汉语阅读教学的现状及其对策[J]. 郝云龙.  首都师范大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[4]图式理论与中国外语教学研究综述——基于13种外语类核心期刊20年（1993-2012）的统计分析[J]. 俞腾飞.  海外英语. 2013(08)
[5]国内图式理论研究综述[J]. 康立新.  河南社会科学. 2011(04)
[6]关于对外汉语阅读教学的讨论[J]. 王昊.  黑龙江科技信息. 2011(06)
[7]图式理论启发下的对外汉语阅读教学策略探究[J]. 王端.  大连教育学院学报. 2010(04)
[8]论对外汉语阅读课的教学方法[J]. 周欢梅.  西安社会科学. 2010(04)
[9]试谈对外汉语阅读教学中课堂提问的有效性[J]. 金贞子.  科教文汇(下旬刊). 2009(12)
[10]图式理论与对外汉语阅读教学[J]. 王尧美,张学广.  语言教学与研究. 2009(06)

硕士论文
[1]基于图式理论的中级汉语阅读教学设计[D]. 葛浩.山东大学 2012



本文编号：3314402