小学语文对话教学的理论思考与实践追求

发布时间：2021-07-31 23:38

　　“对话教学”是时代精神在教育领域的回应。它的提出,是对长期以来“独白式”教学传统的颠覆,新课程改革顺应时代的潮流和发展的选择。新一轮基础教育课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式,注重发展学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的主动性和创造性。而贯彻这一理念最好的方式就是从对话教学的角度来指导小学语文教学,回归语文生态课堂。《语文课程标准》提出:“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间对话的过程”。在这一理念的倡导下,很多专家学者都在积极探索应有对话教学的理论。很多教师也将“对话教学理论”引入课堂教学,尤其很多小学语文教师也认识到利用对话教学的理论改革传统灌输的教学,开始注重与学生在平等中对话,课堂更加注重合作交往、开放创新。首先,笔者对文献资料进行综述,阐述小学语文对话教学研究的意义以及概念。其次,阐述小学语文对话教学的一些理论思考,追本溯源,寻求小学语文对话教学的理想状态。再次,分析当前小学语文对话教学中取得的成效、存在的问题:教师引导失范;小学语文对话教学形式化;小学语文教学偏离学生;小学语文教学偏离文本等问题。本研究采取文献研究法、案例分析法、访谈法等方法,分析小学语文对... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一节 研究起源
        一、研究背景
        二、问题的提出
    第二节 研究意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 小学语文对话教学的研究现状
        一、关于小学语文教学对话变成教师引导失范的研究
        二、关于小学语文教学对话变成无实质内容，形式化的研究
        三、关于小学语文教学对话变成偏离文本的研究
        四、关于小学语文对话教学变成偏离学生的研究
    第四节 研究思路与研究方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第五节 相关概念的界定
        一、关于对话内涵的界定
        二、关于对话教学内涵的界定
        三、关于小学语文对话教学内涵的界定
第二章 小学语文对话教学的理论思考
    第一节 小学语文对话教学的理论基础
        一、小学语文对话教学的哲学思考
        二、小学语文对话教学的教育学思考
        三、小学语文对话教学的心理学思考
    第二节 小学语文对话教学的实践基础
        一、实施小学语文对话教学的必要性
        二、实施小学语文对话教学的可能性
    第三节 小学语文对话教学的理想状态
        一、教师是语文对话教学的引导者、倾听者和合作者
        二、学生是语文对话教学中的主体
        三、小学语文对话教学过程是一种面向生活的教学
        四、小学语文对话教学过程是一种动态、生成的教学
        五、小学语文对话教学的最终目标
第三章 小学语文对话教学的现状和主要问题
    第一节 小学语文对话教学的现状
    第二节 小学语文对话教学的主要问题
第四章 小学语文对话教学的的主要问题的原因思考
    第一节 教师综合素养和错误观念阻碍对话教学
        一、教师缺乏深层对话的知识储备
        二、教师缺乏有效对话的能力素养
        三、错误的观念和态度阻碍对话教学的实施
    第二节 学生自身的对话素养的不成熟
        一、学生对话态度消极
        二、学生缺乏倾听习惯
        三、学生知识储备不足
        四、学生审美能力较低
    第三节 上级教育领导重视和指导的缺失
    第四节 小学语文教师教学评价体系不完善
第五章 小学语文对话教学的实践追求
    第一节 夯实对话储备，正视对话观念
        一、提高知识技能，完善对话基础
        二、改进教学策略，追寻理想对话
        三、更新教育观念，澄清模糊认识
    第二节 提高学生素养，奠定对话基础
        一、提高对话兴趣，鼓励大胆质疑
        二、增强倾听意识，培养对话习惯
        三、重视读书积累，掌握读书方法
        四、提高审美能力，陶冶学生情操
    第三节 重视指导对话，提升对话质量
        一、教师重视对话，积极实施对话
        二、重视对话理论，促进校际联系
        三、指导对话问题，提升对话教学
    第四节 完善评价体系，保障对话教学
        一、转变评价观念，建立多元评价
        二、完善考试设置，关注思维评价
        三、加强专家考察，促进科学评价
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间公开发表的论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]视域融合下“生本对话”的思考与践行策略[J]. 孙洪伟.  江苏教育研究. 2015(Z5)
[2]小学语文课堂对话教学新探[J]. 陆菲.  新教育. 2015(08)
[3]对话型小学语文教学的理论与实践[J]. 孙小芹.  新课程导学. 2014(31)
[4]浅谈小学语文课堂教学中的有效对话[J]. 万国哲.  新课程(小学). 2014(10)
[5]师生有效对话,成就语文幸福课堂[J]. 凌燕萍.  新教育. 2014(20)
[6]试析小学语文对话教学的现状与发展[J]. 刘鸾凤.  新课程(小学). 2014(07)
[7]浅谈“对话式”小学语文阅读[J]. 林培春.  时代教育. 2013(14)
[8]小学语文对话教学的实质与应对策略[J]. 侯振洪.  辽宁教育. 2013(15)
[9]论小学语文对话教学的有效策略[J]. 贾萍.  科教文汇(中旬刊). 2013(05)
[10]如何进行小学语文课堂师生对话教学[J]. 王娟.  小学时代(教育研究). 2013(04)

博士论文
[1]对话教学的意义和策略[D]. 沈晓敏.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]小学语文生成性教学的有效性研究[D]. 孙周敏.陕西师范大学 2015
[2]小学高年段语文课堂教学对话研究[D]. 吴静.南京师范大学 2014
[3]小学高年级语文阅读教学现状及对策研究[D]. 张卓.辽宁师范大学 2013
[4]“对话式”教学在语文阅读教学中的运用[D]. 马建军.内蒙古师范大学 2011
[5]小学语文阅读教学的现状与改进策略[D]. 邹佳华.东北师范大学 2011
[6]小学语文对话教学现状与对策研究[D]. 廖素兰.西南大学 2008
[7]小学语文对话教学中教师文本解读的策略研究[D]. 刘才利.西南大学 2008
[8]师生教学对话：问题及策略研究[D]. 李军霞.南京师范大学 2007



本文编号：3314400