模因理论在高中英语词汇教学中的实证研究

发布时间：2021-08-06 03:24

　　词汇在语言学习过程中的重要性不言而喻,它是我们语言学习必不可少的一部分,缺少词汇知识,语言学习的过程将是无源之水、无木之林。但现实情况是人们往往把注意力放在语法学习上,过多的强调语法知识在英语学习中的重要性,却忽视了词汇能力的不足才是困扰学习者的最大难题这一现状。近年来,随着中西文化交流的频繁性以及外语教学研究的深入化,模因理论渐渐出现在了英语教学中。模因是一种社会文化现象,它与语言存在着密切的联系,通过不断被模仿和复制而得以生存。然而,虽然研究者意识到了模因理论在英语教学中的重要作用,但研究角度多专注于英语写作,很少涉及词汇教学。本研究将研究的角度从英语写作转移到词汇教学,将模因理论应用于词汇学习中,探讨学习者在词汇学习过程中认知的主体作用,培养学习者词汇学习策略意识,提高学生们的词汇学习效率。本次研究随机选取了黑龙江省实验中学的两个班级作为实验对象,一个作为实验班,一个作为控制班。该研究历时约一个学期。研究主要探索两个问题,第一个是模因理论是否可以帮助高中生习得词汇学习策略。第二个是模因理论是否可以提高高中生英语词汇水平。本文试图通过SPSS 19软件对数据进行定量、定性分析,发现... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 研究方法
    1.4 论文结构
    1.5 论文的创新之处
第二章 文献综述
    2.1 模因理论研究现状
        2.1.1 国外模因理论研究现状
        2.1.2 国内模因理论研究现状
    2.2 英语词汇教学研究现状
        2.2.1 国外英语词汇教学研究现状
        2.2.2 国内英语词汇研究现状
第三章 理论基础
    3.1 模因
        3.1.1 模因的定义及特点
        3.1.2 模因的生命周期
        3.1.3 模因与基因的比较
    3.2 语言模因
        3.2.1 语言模因的定义
        3.2.2 语言模因的传播渠道
    3.3 词汇模因
        3.3.1 词汇模因的定义
        3.3.2 词汇模因的特点
第四章 基于模因理论的高中英语词汇教学的实验设计
    4.1 实验设计
        4.1.1 实验问题
        4.1.2 实验对象
        4.1.3 实验工具
    4.2 实验过程
        4.2.1 实验前
        4.2.2 实验中
        4.2.3 实验后
    4.3 数据收集
第五章 实验数据的处理与分析
    5.1 问卷调查的数据与分析
        5.1.1 描述分析
        5.1.2 信度分析
        5.1.3 因子分析
        5.1.4 相关分析
    5.2 词汇测试成绩的分析
        5.2.1 前测成绩分析
        5.2.2 后测成绩分析
    5.3 模因理论视角下英语词汇存在的问题
    5.4 解决策略
第六章 结论
    6.1 主要发现
    6.2 本论文的不足之处
    6.3 本论文的未来展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢



本文编号：3324973