协同教学理论下的忠南机械高中汉语教学研究

发布时间：2021-08-07 01:09

　　协同教学，也就是我们通常所说的合作教学，是指通过两个或两个以上教师通过合作的方式共同组织教学的活动。这种教学模式现已广泛应用于各种学科的课堂教学中，实践证明其也取得了较好的成果。随着汉语的不断普及与发展，对外汉语的课堂教学中也越来越多地使用这种教学模式，以提高课堂教学质量。本文通过笔者在韩国忠南机械高中的一年教学实践，对韩国对外汉语课堂教学中的协同教学模式有了更为清晰的认识，同时，本文结合一些文献理论和调查研究后，着重探讨这一教学模式在韩国的实施情况。本文综合运用了调查法、分析法等不同的研究方法，并联系笔者自身的教学实践，针对于协同教学提出一些见解和看法，希望能为海外志愿者教师提供一些参考意见，以不断提高对外汉语课堂教学的质量。本研究分为以下几部分内容：首先是绪论，简要阐述本文的研究背景、研究意义、研究方法及理论研究。第一章是关于协同教学的综述部分，介绍协同教学的本土化研究，我国台湾地区协同教学的情况以及中韩协同教学的研究。第二章是协同教学的理论基础及其三种主要模式，这一部分将结合调查数据从韩国教师主导、中国教师主导以及中韩教师共同主导的三种教学模式，阐述每一模式的教学特点。第三章是忠... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究意义
    第三节 研究方法
    第四节 理论基础
第一章 协同教学文献综述
    第一节 国内协同教学理论研究
    第二节 我国台湾地区协同教学情况
    第三节 中韩协同教学研究
第二章 协同教学的理论基础及三种主要模式
    第一节 协同教学的理论基础
    第二节 协同教学的三种主要模式研究
        一、 韩国教师主导，中国教师辅助的协同教学模式研究
        二、 中国教师主导，韩国教师辅助的协同教学模式研究
        三、 中韩教师共同主导的协同教学模式研究
第三章 忠南机械高中汉语教学情况调查分析
    第一节 忠南机械高中学生情况
    第二节 忠南机械高中汉语课程设置情况
    第三节 忠南机械高中汉语教师师资配备情况
    第四节 忠南机械高中汉语课教材应用情况
第四章 忠南机械高中汉语协同教学的应用
    第一节 协同教学的实际应用--以《地铁站怎么走》为例
    第二节 中韩协同教学的优越性
        一、 中韩教师相互学习、相互配合、共同提高
        二、 带给学生新颖的教学模式和文化体验，调动学生积极性
第五章 协同教学在汉语课堂中的局限性和建议
    第一节 协同教学的局限性
        一、 中韩教师交流少，导致教学上产生分歧
        二、 韩国教师过度依赖多媒体工具，忽视板书的作用
        三、 中国教师语言障碍，无法与学生进行沟通
    第二节 协同教学的建议
        一、 课前多了解，多交流
        二、 课中多配合、多学习
        三、 课后多总结、多改进
结语
参考文献
附录 1
附录 2
后记
个人简历



本文编号：3326845